Kolb's Experiential Learning Theory

David Kolb adalah soerang ahli teori pendidikan Amerika yang minat dan publikasinya berfokus pada experiential learning, perubahan individu dan sosial, pengembangan karir, dan pendidikan eksekutif dan profesional

Teori Experiential Learning  Kolb menggabungkan empat siklus belajar dengan empat gaya belajar. Ini memberikan dasar yang kuat untuk pembelajaran dan pengembangan dengan menggambarkan proses ideal di mana pengetahuan diciptakan melalui pengalaman.

Menurut Kolb, belajar terjadi ketika konsep abstrak diterapkan pada situasi baru. Pembelajaran benar terjadi jika pengalaman terjadi, lalu siswa mengemumakan sebagai dasar pikiran. Menghafal atau mengingat kembali ide-ide yang diajarkan kepada kita untuk disimpan, bukanlah pembelajaran yang benar.

Empat siklus Experiential Learning adalah sebagai berikut:

1. Concrete Experience

Pengalaman baru dari pengalaman yang sudah terjadi dapat dianggap sebagai pengalaman konkret. Menurut Kolb, belajar membutuhkan keterlibatan. Menjadi terlibat dengan pembelajran, membantu siswa memproses pengalaman.

2. Reflective Observation

Setelah pengalaman konkrit, seorang siswa harus mundur untuk melakukan refleksi. Pertanyaan dapat diajukan, pengalaman didiskusikan dengan orang lain. Tahap ini membutuhkan komunikasi, yang memungkinkan siswa untuk mengidentifikasi ketidakharmonisan antara pengalaman dan pemahaman tentang apa yang sebenarnya terjadi sebagai hasilnya. 

3. Abstract Conceptualization

Langkah ini siswa memahami peristiwa. Kesimpulan diambil melalui refleksi atas pengetahuan yang diperoleh sebelumnya. Ide-ide yang familiar dapat digunakan sebagai pembanding. Kemungkinan dapat didiskusikan dengan rekan kerja. Transisi dari observasi reflektif ke konseptualisasi abstrak dimulai ketika siswa mulai mengklasifikasikan konsep dan membentuk kesimpulan. Interpretasi harus dibuat antara pengalaman dan pemahaman saat ini tentang proses atau ide. Siswa dapat melibatkan modifikasi kesimpulan berdasarkan ide-ide yang sudah ada sebelumnya. 

4. Active Experimentation

Tahap ini menyatukan semuanya. Setelah memiliki atau mengingat sebuah pengalaman, membandingkannya dengan tingkat pemahaman saat ini, ide-ide baru terbentuk dan diterapkan pada situasi. Kesimpulan dibuat mengenai keefektifan konsep yang baru terbentuk. Ini adalah bagaimana pembelajaran yang benar terjadi. 

Sedangkan empat gaya belajar Kolb adalah sebagai berikut:

1. Diverging

Gaya belajar ini mengambil pendekatan orisinal dan kreatif. Daripada memeriksa pengalaman konkret dengan tindakan yang diambil, individu cenderung menilai mereka dari berbagai perspektif. Mereka menghargai perasaan dan menaruh minat pada orang lain. Individu yang lebih menyukai gaya belajar ini cenderung menikmati tugas-tugas seperti brainstorming ide dan bekerja secara kolaboratif dalam kelompok.

2. Assimilating

Gaya belajar ini lebih menekankan pada penalaran. Individu yang menunjukkan gaya belajar ini mampu meninjau fakta dan menilai pengalaman secara keseluruhan. Mereka cenderung menikmati merancang eksperimen dan mengerjakan proyek dari awal hingga selesai.

3. Converging

Gaya belajar ini menyoroti pemecahan masalah sebagai pendekatan belajar. Individu yang lebih menyukai gaya belajar ini mampu membuat keputusan dan menerapkan ide-idenya pada pengalaman baru. Mereka cenderung menghindari orang dan persepsi, malah memilih untuk menemukan solusi teknis.

4. Accomodating

Gaya belajar ini mudah beradaptasi dan intuitif. Orang-orang ini menggunakan trial and error untuk memandu pengalaman mereka, lebih memilih untuk menemukan jawaban untuk diri mereka sendiri. Mereka mampu mengubah jalan mereka berdasarkan keadaan dan umumnya memiliki keterampilan orang yang baik.