Kunci untuk mengajar siswa bagaimana membuat pilihan yang lebih baik adalah Model Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab. Dia menggunakan daftar periksa keputusan pemecahan masalah ini untuk menunjukkan kepada Anda lima langkah untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab.
 Definisikan masalahnya.  Analisis situasinya. Pikirkan solusi dan selesaikan masalah.  Pertimbangkan tanggung jawab etis.  Evaluasi dan refleksikan. Â
Panduan ini dapat membimbing siswa  melalui proses yang terkadang sulit dalam membuat keputusan yang bertanggung jawab. Melalui penggunaan buku kerja, diskusi  keputusan di media massa, bermain peran, dan latihan pengambilan keputusan, siswa  menjadi  terbuka dan percaya diri dalam pilihan mereka.
Keterampilan pemecahan masalah diperlukan di semua bidang kehidupan, dan kegiatan pemecahan masalah di kelas dapat menjadi cara yang bagus untuk mempersiapkan siswa dan siap memecahkan masalah nyata dalam skenario kehidupan nyata.Â
Baik di sekolah, pekerjaan, atau dalam hubungan sosial mereka, kemampuan untuk menganalisis masalah secara kritis, memetakan semua elemennya dan kemudian menyiapkan solusi yang dapat diterapkan adalah salah satu keterampilan paling berharga yang dapat diperoleh seseorang dalam hidup.
Kelas pemecahan masalah memungkinkan sekolah untuk mengajar siswa memecahkan masalah sejak usia dini. Upaya ini dapat meningkatkan perkembangan kognitif  dan sosial dan membekali siswa dengan alat yang mereka butuhkan untuk  memecahkan masalah seumur hidup. Berikut adalah lima kegiatan pemecahan masalah kelas yang  akan membantu siswa.
- Brainstrom Bonanza,  Meminta siswa untuk membuat daftar yang berkaitan dengan apa  yang  Anda pelajari dapat menjadi cara yang bagus untuk membantu memperdalam pemahaman Anda tentang suatu topik sambil mempelajari cara memecahkan masalah.Â
- Misalnya, jika Anda mempelajari peristiwa sejarah, terkini, atau fiksi yang gagal, mintalah siswa untuk bertukar pikiran bagaimana protagonis atau peserta dapat mencapai hasil positif lainnya. Mereka dapat melakukan brainstorming secara individu di atas kertas  atau di  papan tulis di depan kelas.
- Pemecahan masalah sebagai sebuah kelompok, Mintalah siswa membuat dan menghias persegi berukuran sedang dengan guntingan di bagian atas. Centang kotak Troubleshoot box. Dorong siswa untuk secara anonim merekam dan memposting masalah atau masalah yang tidak dapat mereka selesaikan sendiri di sekolah atau di rumah.Â
- Sekali atau dua kali seminggu, mintalah seorang siswa mengeluarkan sebuah benda dari kotak dan membacanya dengan keras. Kemudian mintalah seluruh kelompok untuk menemukan cara yang ideal bagi siswa untuk memecahkan suatu masalah dan mudah-mudahan menyelesaikannya.
- Game Detektif, Game detektif yang menyenangkan ini mendorong pemecahan masalah, pemikiran kritis, dan perkembangan kognitif. Kami mengumpulkan barang-barang yang terkait dengan pekerjaan tertentu, tren sosial, tempat, tokoh masyarakat, peristiwa sejarah, hewan, dan banyak lagi.Â
- Biasanya mengumpulkan item terkait (atau gambar hal) yang terkait dengan respons target. Masukkan semuanya ke dalam tas Anda (berapa puluh petunjuk sudah cukup).Â
- Kemudian mintalah anggota kelas mengeluarkan petunjuk satu per satu dari tas. Pilih jumlah minimum petunjuk yang akan diambil sebelum membuat tebakan pertama (2-3). Setelah itu, siswa harus berani menebak setiap petunjuk sampai mereka menebak dengan benar. Lihat seberapa cepat siswa memecahkan teka-teki.
- Game Skenario, Buat skenario purapura untuk siswa yang mengharuskan mereka berpikir kreatif untuk menyelesaikannya. Sebuah contoh mungkin terdampar di sebuah pulau, mengetahui bahwa bantuan tidak akan tiba selama tiga hari.Â
- Kelompok tersebut memiliki jumlah makanan dan air yang terbatas dan harus membuat perlindungan dari barangbarang di sekitar pulau. Dorong untuk bekerja bersama sebagai sebuah kelompok dan dengarkan setiap anak yang memiliki gagasan tentang bagaimana melewati tiga hari dengan aman dan senyaman mungkin.
- Dilema Moral, Buat, tulis, dan letakkan setiap barang yang dilipat ke dalam mangkuk atau tas dalam serangkaian dilema moral yang mungkin dihadapi siswa  dalam kehidupan. Beberapa item mungkin termasuk: "Saya melihat sahabat saya mencuri dari toko. Apa yang harus saya lakukan? "Atau" Ketika saya membeli permen di toko, kasir memberi saya 5.000 kembalian. Apa yang harus saya lakukan? Mintalah kelas bergiliran mengambil benda dari tas, membacanya dengan suara keras, dan segera memberitahu kelas  bagaimana  menangani situasi tersebut.
Kegiatan pemecahan masalah kelas tidak perlu membosankan dan rutin. Idealnya, aktivitas pemecahan masalah yang Anda berikan kepada siswa Anda akan melibatkan indra mereka dan benar-benar menyenangkan untuk dilakukan. Kegiatan dan pelajaran yang dipetik akan meninggalkan kesan pada setiap anak, meningkatkan kemungkinan bahwa mereka akan membawa pelajaran itu ke dalam kehidupan sehari-hari mereka.
