Pemanfaatan Aplikasi Pembelajaran pada Anak Usia Dini

1. Aplikasi CAI Berbasis Multimedia untuk Pengenalan Hewan pada Anak Usia Dini

• Masa usia 0-6 tahun anak perlu mendapatkan stimulasi yang tepat agar seluruh aspek perkembangan anak dapat berkembang optimal, baik aspek kognitif, bahasa, fisik-motorik, moral agama maupun aspek sosial emosionalnya (Ramli, 2005).
• Aplikasi CAI berbasis multimedia untuk pengenalan nama hewan yang telah dibuat dapat diimplementasikan pada laptop atau komputer (tanpa koneksi internet) dengan sistem operasi windows. File aplikasi ini dengan ekstensi .exe dapat dicopy pastekan dan langsung dimainkan dikomputer tanpa melalui proses instalasi. Komputer yang digunakan juga harus memiliki speaker agar user dapat mendengarkan suara ejaan nama hewan yang ditampilkan sekaligus dapat mendengarkan musik pengiring aplikasi tersebut (Nurul Maulida, Hengky Anra, Helen Sasty, 2018).

2. Rubela Belajar Bahasa Arab

• Dalam proses pembuatan media pembelajaran harus dibuat interaktif agar tidak membosankakn, dan dengan membuat aplikasi edugame dapat membangkitkan motivasi serta minat belajar siswa khususnya dalam proses pembelajaran huruf hijaiyah.  Aplikasi game huruf hijaiyah berbasis android yang dibuat dapat meningkatkan motivasi dalam proses pembelajaran huruf hijaiyah, dan sebagian besar siswa menyukai permainan petualangan yang memiliki konten huruf hijaiyah (Nugroho, 2012).
• Aplikasi ini dapat membantu memberikan pelafalan yang jelas pada anak-anak dalam menguasai bahasa arab, karena pada aplikasi ini dilengkapi dengan audio terjemahan kosakata bahasa arab, serta dapat menambah perbendaharaan kata karena di dalam aplikasi ini terdapat 39 benda dengan terjemahan arab yang dapat ditemui sehari-hari dilingkungan sekitar.

3. Aplikasi Pengenalan Pola sebagai Media Pembelajaran Menulis pada Anak Usia Dini

• Pada anak-anak usia dini, menulis merupakan salah satu materi pembelajaran yang harus disampaikan secara serius. Hal ini dikarenakan, menulis merupakan bagian dari fungsi bahasa sebagai sarana komunikasi. Menulis dalam hal ini tentunya berbeda dengan menggambar atau mencoret-coret secara random. Namun, menulis dalam pengertian menggoreskan pena dengan tujuan tertentu yang sesuai, semisal menuliskan huruf 'a' maka hendaknya 'a' bukan menulis 'd', 'p', 'q' atau lainnya. Hanya saja, beberapa materi pembelajaran yang diberikan masih monoton dan tidak memberikan koreksi kesalahan penulisan. Beberapa diantaranya hanya memberikan contoh huruf tertentu kemudian anak-anak menirukan atau memberikan garis putus-putus pada sebuah huruf kemudian anak-anak menebalkan garis tersebut. Beberapa penelitian sebelumnya yang pernah berkontribusi dalam membuat sistem pembelajaran menulis pada anak adalah sebagai berikut: Peningkatan Motivasi Menulis Anak Usia 5-6 tahun melalui Penggunaan Media Komik telah dilakukan oleh Andini Diana Juliati (Diana, Andini, 2014). 
• Program ini menggunakan Unity karena Flexible, Easy Moving, rotating, dan scaling objects hanya perlu sebaris kode (Samuel, 2016). Selain itu, Unity dapat menggabungkan antara objek virtual dengan objek nyata (Takahashi, 2014). Sehingga pengguna dapat berinteraksi dengan konten digital yang dapat meningkatkan imajinasi, kreativitas dan belajar (Persefoni, 2015).

Penggunaan Aplikasi Pembelajaran untuk Anak Usia Dini

      Aplikasi dapat memberikan perintah-perintah yang harus dilakukan anak, juga menambah perbendaharaan kata anak. Aplikasi juga dapat menyediakan konten terkait keaksaraan, sehingga anak mampu menulis dan membaca susunan simbol huruf membentuk suku kata.

      Untuk mendukung pembelajaran sesuai dengan Pasal 10 ayat (6) Standar Isi, aplikasi edutainment mempunyai konten terkait perkembangan sosial-emosional. Konten dapat berupa gambaran situasi sekitar, atau menyampaikan cara menjaga diri sendiri di berbagai situasi. Aplikasi juga dapat memuat konten untuk perkembangan perilaku prososial, memberikan respon yang wajar terhadap sesuatu, dan membuat anak mempunyai tata krama yang berlaku di masyarakat setempat.

Penutup

      Semenjak pandemi covid di mulai masyarakat di batasi untuk keluar dari rumah, bekerja, dan bersekolah. Agar anak tidak tertinggal pelajaran, maka dilakukanlah pelajaran jarak jauh. Maka anak PAUD di berikan pelajaran tambah yang dapat mendukung pembelajaran jarak jauh tersebut. Pembelajaran tersebut menggunakan handphone yang terkoneksi dengan jaringan internet dan aplikasi.untuk itu banyak aplikasi pembelajaran yang diperkenalkan dan banyak penggunaannya.

References

Ariadhy et.all. (2020). Pelatihan Pembelajaran Jarak Jauh di Era Pandemi Covid-19. JURNAL ANOA, 1(3), 220-226.

Diana, Andini. (2014). Peningkatan Motivasi Menulis Anak Usia 5-6 tahun Melalui Penggunaan Media Komik. Jurnal Ilmiah VISI P2TK PAUDNI-Vol. 9, No.2.