Pembangkit Learning Loss dengan Kurikulum Merdeka

Menyintas dari peristiwa tahun 2020 lalu, seluruh dunia digemparkan adanya virus COVID-19 yang memaksa semuanya dalam situasi pandemi yang berkepanjangan. 

Dengan keadaan yang mendesak dan berlaku dalam jangka panjang mengakibatkan permasalahan-permasalahan internal terutama pada bidang pendidikan Indonesia. Sektor pendidikan Indonesia mengalami gebrakan yang bisa dikatakan serius, sebab dari pandemi yang dimulai dari tahun 2020 ini pula mengakibatkan Indonesia mengalami learning loss. 

Learning loss dalam definisinya memiliki arti hilangnya pengetahuan dan keterampilan ataupun situasi di mana peserta didik sekolah mengalami kemunduran secara akademik karena faktor tertentu. Kesenjangan yang terjadi akibat pandemi juga merupakan bagian dari learning loss, contohnya seperti minimnya akses internet.

Untuk menyikapi ketertinggalan atau mengurangi dampak dari learning loss, Indonesia mengadakan kurikulum baru yang biasa disebut dengan kurikulum merdeka. 

Menurut Nadiem Anwar, seorang Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi kurikulum merdeka ialah salah satu kebijakan dari Merdeka Belajar yang difungsikan sebagai alat dalam mengurangi dampak loss learning akibat pandemi. Kurikulum merdeka dipercaya mampu mengejar ketinggalan pembelajaran akibat dari pandemi Covid-19. 

Dengan kurikulum merdeka, baik guru ataupun siswa memiliki kebebasan dalam memilih, sehingga pembelajaran yang diperoleh akan lebih optimal. Kurikulum merdeka membantu siswa mencari dan menemukan potensi yang ada pada dalam dirinya, karena setiap orang yang terlahir memiliki potensi yang berbeda-beda.

Kurikulum merdeka akan berjalan secara optimal apabila didukung oleh upaya pemerintah dan tentunya didukung juga oleh peran guru sebagai tenaga pendidik. Untuk mencapai keberhasilan, guru dituntuk untuk lebih paham dengan IT agar meningkatkan kualitas pendidikan yang berdampak pada peningkatan mutu pendidikan di setiap pelosok daerah. 

Adapun pihak yang menyetujui pergantian kurikulum ini menyatakan bahwa sah saja dilakukan jika dirasa yang lama tidak sesuai dengan perkembangan zaman. Terlebih saat ini yang terjadi di dalam pendidikan kita telah terjadi ketertinggalan mutu pembelajaran sejak Covid-19. Maka Kurikulum Merdeka ini diharapkan akan menjawab tantangan bagaimana memulihkan pendidikan dan menjaga mutu pendidikan di Indonesia.

Sayangnya, dalam kurikulum merdeka ini terjadi pro dan kontra. Selain menyita lebih banyak waktu dalam belajar di sekolah, penerapan kurikulum merdeka juga memiliki kekurangan pada suatu tugas yang dikerjakan berkelompok. 

Banyaknya tugas berkelompok tidak dapat membuat semua siswa aktif dalam belajar, yang aktif akan semakin pintar dan yang pasif akan berada di titik yang sama. Namun dari kekurangan itu, kurikulum merdeka diciptakan pasti dengan penuh pertimbangan. Sehingga dalam penerapannya pasti memiliki keunggulan tertentu yang menjadikan kurikulum merdeka kali ini layak untuk dijadikan media pengajaran terhadap pelajar sekolah.

Adanya kurikulum merdeka yang dirancang dengan kelebihan serta pematangan dari kurikulum sebelumnya ini dinilai menyesuaikan zaman. Kurikulum merdeka diimplementasikan oleh lembaga pendidikan untuk menjawab kebutuhan zaman yang dimana sekarang menjadi lebih canggih. Hal itu dimaksudkan agar dapat menghadirkan pembelajaran yang lebih relevan dan interaktif. Adapun kelebihan lain adalah memberikan struktur kurikulum yang lebih fleksibel. 

Menurut beberapa siswa, adanya kurikulum merdeka ini memudahkan bagi mereka dalam pembelajaran karena sistem pelajarannya yang terjadwal. Siswa juga diberikan kesempatan untuk mengeksplorasi dan mengekspresikan minat belajarnya, hal ini bertujuan untuk membentuk siswa dengan jiwa kompetensi dan karakter yang baik. Selain itu, kurikulum ini juga memiliki keunggulan dalam melatih pelajar dalam bersosialisasi, sehingga di masa depan nanti dampaknya siswa telah terbiasa mengatur serta beradaptasi dalam menciptakan relasi baru.

Kemudian, kurikulum merdeka juga dapat menambah banyak ilmu pengetahuan. Hal itu disebabkan bukan hanya siswa mendapatkan pengetahuan dari guru, karena dengan kurikulum ini siswa dibiarkan terjun ke lapangan dengan proyek-proyek yang dikerjakannya. 

Biasanya, mereka akan mewawancarai narasumber secara langsung, sehingga nantinya akan menjadi terbiasa dalam praktek langsung di lapangan tanpa ragu. Ini adalah salah satu perwujudan dari kata "merdeka" yang dikutip sebagai nama kurikulumnya. 

Dengan "kemerdekaan" ini siswa lebih mandiri dalam berupaya memahami pembelajaran serta melakukan trial terhadap pengetahuan serta keterampilan yang diajarkan.

Kurikulum merdeka juga lebih dikenal dengan kurikulum yang berfokus pada materi inti secara esensial serta memerhatikan pengembangan kompetensi siswa. Jadi, prosesnya terkesan biasa dan tidak terburu-buru. Meskipun begitu, kurikulum merdeka ini meninggalkan pemahaman yang mendalam dan memberikan kesan terhadap peserta didiknya. Seperti contoh yang wawancara tadi, siswa pasti menikmati pembelajaran dengan menyenangkan.

Dari pernyataan-pernyataan di atas mendapat kesimpulan bahwa kurikulum merdeka dipilih sebagai kurikulum pembangkit loss learning pada peserta didik dan dipercaya mampu mengejar ketinggalan pembelajaran, karena sistem pembelajarannya yang terkesan bebas dan terbuka. 

Kebebasan itu yang nantinya berdampak pada masa depan siswa, jadi istilahnya kurikulum merdeka ini melatih mereka untuk lapangan yang lebih luas di masa yang akan datang. Selain itu, kurikulum merdeka juga dipilih oleh bidang pendidikan untuk menyesuaikan dengan perkembangan zaman, agar pembelajaran lebih interaktif dan relevan.