3.Bagaimana materi pengambilan keputusan berkaitan dengan kegiatan ‘coaching’ (bimbingan) yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran kita, terutama dalam pengujian pengambilan keputusan yang telah kita ambil? Apakah pengambilan keputusan tersebut telah efektif, masihkah ada pertanyaan-pertanyaan dalam diri kita atas pengambilan keputusan tersebut? Hal-hal ini tentunya bisa dibantu oleh sesi ‘coaching’ yang telah dibahas pada sebelumnya.
Berkaitan dengan pembahasan tentang Coaching,sangat penting seorang pemimpin dalam kepemimpinannya memilki kemampuan ketrampilan dasar Coaching.Sebagai pendidik, guru perlu memiliki kemampuan coaching karena selama proses pembelajaran, Â melalui kegiatan coaching yang dilakukan oleh Guru terbukti sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman.Â
Keputusan yang dibuat dengan teknik coaching yang mengedepankan etika dan nilai kebajikan, serta sesuai dengan visi dan misi sekolah yang berfokus pada kesejahteraan murid dan menciptakan budaya positif, memberikan hasil yang baik.Â
Teknik coaching ini dilakukan dengan prinsip kesetaraan, sehingga tidak terasa menggurui dan justru menciptakan kenyamanan. Hal ini memungkinkan coach untuk mengidentifikasi masalah dan mengajukan pertanyaan yang relevan kepada coachee, sementara coachee merasa nyaman untuk membahas kendala dan bersama-sama mencari solusi. Semua ini berkat kemampuan coach sebagai pendengar yang baik dalam mengurai masalah melalui pertanyaan yang tepat. Dengan kegiatan guru dapat lebih efektif mengatasi masalah yang dihadapi siswa dalam proses pembelajaran. Sebagai seorang coach yang baik, guru memiliki harapan besar terhadap kualitas siswanya, yang mendorong siswa untuk menjalankan tugas dan kewajiban mereka di sekolah dengan lebih optimal.
4.Bagaimana kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya akan berpengaruh terhadap pengambilan suatu keputusan khususnya masalah dilema etika?
Dengan kesadaran diri (self-awareness) yang baik, guru dapat mengambil keputusan yang lebih objektif dan bijaksana, maka guru dapat mengetahui kelemahan dan kelebihan dirinya sebelum membuat keputusan.Â
Selain itu, kemampuan mengelola diri (self-management) yang baik juga harus dimiliki guru dalam upaya untuk mengelola emosi diri dan mengendalikan diri dalam berbagai situasi. Kompetensi lainnya adalah kesadaran sosial (social awareness),dan keterampilan berelasi sosial (relationship skills) perlu dimilki agar mampu memahami sudut pandang dan berempati dengan orang lain. Kompetensi di atas apabila dipadukan dengan keterampilan pengambilan keputusan yang bertanggungjawab akan mempengaruhi guru dalam mengevaluasi konsekuensi yang akan muncul, mempertimbangkan etika dan rasa aman dalam rangka mewujudkan well-being .
5. Bagaimana pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seorang pendidik?
Dalam pengambilan keputusan, harus selalu berpegang pada 3 prinsip dasar yaituÂ
1. berpihak pada murid,
2.Nilai-nilai kebajikan dan
