Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi belajar dan Keaktifan Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA

Pada kegiatan inti setelah membuat rumusan masalah berdasarkan video yang diamati, guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik pada setiap kelompok. Setiap kelompok mempelajari bahan ajar dan LKPD agar kegiatan percobaan yang akan dilaksanakan berjalan dengan lancar.

Terdapat 5 kegiatan yang akan dilakukan oleh peserta didik, setiap kelompok membagi tugas dengan anggota kelompoknya dan mendiskusikan hasil dari kegiatan percobaan. Setelah diskusi kelompok perwakilan dari kelompok masing-masing akan bertukar hasil diskusi dimana menemukan hasil diskusi yang berbeda guru akan membantu memecahkan masalah dengan menjadi fasilitator untuk membahas hasil diskusi kelompok yang berbeda. Setelah diskusi dan mendapatkan hasil yang benar peserta didik menyimpulkan kegiatan percobaan  yang sudah dilaksanakan.

            Kegiatan akhir 

            Pada kegiatan akhir guru memberikan tes formatif berbentuk kuiz menggunakan aplikasi quiziz agar anak termotivasi untuk menjadi peringkat 1 dalam kuis tersebut, dan peserta didik yang menjadi peringkat 1, 2, dan 3 diberikan apresiasi. Setelah semua kegiatan pembelajaran selesai, guru mengarahkan peserta didik membuat kesimpulan. Guru mengarahkan siswa mengikuti refleksi. Pertemuan ditutup dengan gembira.

Refleksi dan Kesimpulan

Pembelajaran IPA menggunakan model pembelajaran problem based learning pada materi perubahan fisika dan perubahan kimia dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik dan keaktifan peserta didik dalam berdiskusi kelompok dan melakukan kegiatan percobaan.

Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang sudah mendukung, membantu pelaksanaan pembelajaran dan perekaman video secara langsung pada proses pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas VIIA SMPN 15 Jambi pada mata Pelajaran IPA materi perubahan fisika dan perubahan kimia.