Topik 2 Aksi Nyata Pembelajaran Berdifrensiasi

Refleksi aksi nyata:

Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?Saya cukup puas dengan pembelajaran pada topik 2 ini tentang aspek-aspek pembelajaran diferensiasi yang terdiri dari konten, proses, produk dan lingkungan belajar. Topik ini memberikan gambaran kepada saya tentang aplikasi pada tiap aspek. Sehingga pemahaman yang saya dapatkan lebih mendalam tentang aspek pembelajaran diferensiasi.

Ide apa yang Anda dapatkan setelah belajar pada topik ini? Ide yang saya dapatkan setelah belajar pada topik ini adalah pengaplikasian aspek pembelajaran diferensiasi ini. Yakni bagaimana mengaplikasikan konten, proses, produk, dan lignkungan belajar.

Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya? Cara merealisasikan aspek pembelajaran diferensiasi ini adalah dengan memilih model serta metode pembelajaran yang tepat. Dengan demikian, aspek pembelajaran berdiferensiasi ini secara otomatis dapat terlaksana. Misalnya adalah dengan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek (PjBL). Dengan menggunakan model pembelajaran ini secara otomatis peserta didik tiap kelompok akan menghasilkan produk yang berbeda dan melalui proses yang berbeda pula.

Apa yang melatarbelakanginya? Latar belakang pemilihan model pembelajaran ini karena aspek pembelajaran diferensiasi merupakan paradigma pemikiran. Sehingga paradigma tersebut perlu diterjemahkan secara teknis melalui model dan metode pembelajaran yang aplikatif. Model pembelajaran mempunyai sintaks/urutan pembelajaran tertentu sehingga secara aplikatif mampu mewadahi paradigma aspek pembelajaran diferensiasi.

Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?  Tujuan dari kegiatan yang saya tuliskan di atas adalah untuk mengaplikasikan pembelajaran yang berdiferensiasi.

Apa indikator keberhasilannya? Indikator keberhasilan dari kegiatan yang dituliskan dalam poin sebelumnya adalah sesuai dengan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Tujuan pembelajaran akan menghasilkan indikator ketercapaian pembelajaran dan indikator tersebut digunakan untuk mempertimbangkan evaluasi pembelajaran yang akan digunakan. Sehingga indikator ketercapaian pembelajaran tersebut dapat digunakan sebagai ukuran ketercapaian pembelajaran diferensiasi pada bagian evaluasi akhir.

Bagaimana langkahnya?Langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk mengimplementasikan rancangan di atas adalah pertama dengan menentukan tujuan pembelajaran. Kedua, merumuskan indikator ketercapaian dari tujuan pembelajran yang telah ditentukan. Dari indikator tersebut dapat diambil kategorisasi untuk menerapkan pembelajaran diferensiasi yakni pengelompokan peserta didik berdasarkan kemampuan. Selain itu, indikator tersebut dapat pula menjadi acuan untuk merumuskan evaluasi pembelajarannya. Langkah ketiga adalah merumuskan langkah-langkah pembelajaran dan durasi berdasarkan model dan metode pembelajaran yang dipilih agar mampu mewadahi aspek diferensiasi. Dengan demikian, maka rancangan pembelajaran diferensiasi telah usai. Maka langkah keempat atau terakhir adalah implementasi dan aplikasi.