Yang terlibat dalam pembelajaran ini adalah guru bahasa inggris dan peserta didik kelas X D (MIPA) MA Al Wathoniyyah Kota Semarang.
Untuk melaksanakan pembelajaran ini, guru menggunakan video yang bersumber dari internet, slide ppt, LKPD.
Aksi 2
Untuk menghadapi tantangan tersebut, guru menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, media pembelajaran TPACK, serta metode Window Shopping.
Guru menggunakan media pembelajaran berupa video untuk menarik minat belajar peserta didik, serta menggunakan metode Window Shopping untuk menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik.
Proses penerapan adalah sebagai berikut:
a. Guru menyiapkan materi yang akan diajarkan.
b. Guru menayangkan sebuah video tentang tempat pariwisata dan bangunan bersejarah.
c. Guru memancing peserta didik dengan memberikan beberapa pertanyaan terkait tayangan video.
d. Guru memberikan LKPD kepada peserta didik untuk diselesaikan secara individu dan berdiskusi kelompok.
e. Peserta didik membangun sendiri pengetahuan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan ciri kebahasaan.
f. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok.
g. Kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan LKPD nya dan kelompok lain membeli informasi terkait presentasi kelompok.
h. Peserta didik beserta guru melakukan evaluasi dan menarik kesimpulan.
i. Guru memberikan penguatan.
Yang terlibat dalam pembelajaran ini adalah guru bahasa inggris dan peserta didik kelas X D (MIPA) MA Al Wathoniyyah Kota Semarang.
Untuk melaksanakan pembelajaran ini, guru menggunakan video yang bersumber dari internet, slide PPT, LKPD, kertas, lem, gunting, double tape, dan spidol.
Refleksi Hasil dan dampak :
Aksi 1
Dari langkah-langkah yang dilakukan, yaitu dengan penggunaan metode Problem Based Learning, media TPACK, serta metode Role Play, memberikan dampak yang positif. Peserta didik lebih antusias dalam belajar. Pembelajaran dengan melihat tayangan video dan mempraktekkan langsung dengan melakukan Role Play lebih menyenangkan dan bermakna.
Hasil yang efektif diperoleh melalui penerapan strategi penggunaan metode Problem Based Learning, media TPACK, dan metode Role Play terkait materi Introduction. Minat dan motivasi belajar peserta didik meningkat.
Adapun respon orang lain terkait strategi yang dilakukan diantaranya adalah:
a. Dari peserta didik. Peserta didik merasa senang dengan proses pembelajaran. Mereka semua terlibat langsung dalam kegiatan.
b. Dari dosen dan guru pamong. Pembelajaran berlangsung dengan lancar. Peserta didik terlihat percaya diri saat melakukan Role Play.
c. Dari kepala madrasah. Strategi pembelajaran inovatif seperti ini perlu diterapkan pada mata pelajaran yang lainnya. Â
