Memahami Peserta Didik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka dan Merdeka Belajar

Memahami Kedudukan Peserta Didik dalam Kurikulum Merdeka dan Merdeka Belajar

Oleh: Ahmad Rusdiana

Dalam era perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat di abad 21, pendidikan harus mampu menyesuaikan diri untuk menghadapi tantangan dan kebutuhan zaman. Kurikulum Merdeka dan konsep Merdeka Belajar yang diusung oleh pemerintah Indonesia merupakan upaya untuk menciptakan sistem pendidikan yang lebih adaptif dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik milenial. Kedudukan peserta didik dalam Kurikulum Merdeka dan Merdeka Belajar sangatlah sentral, dengan fokus pada pengembangan karakteristik yang memungkinkan mereka untuk berkembang secara optimal dalam berbagai aspek kehidupan.

Pertama: Peserta Didik sebagai Subjek Pembelajaran; Dalam Kurikulum Merdeka, peserta didik dipandang sebagai subjek pembelajaran yang aktif, bukan sekadar objek yang menerima informasi. Pendekatan ini menekankan pada pentingnya partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran, di mana mereka memiliki kesempatan untuk mengeksplorasi, berkreasi, dan berinovasi.

Ksdua: Pembelajaran yang Personal dan Kontekstual; Peserta didik memiliki kebebasan untuk menentukan arah dan cara pembelajaran yang sesuai dengan minat, bakat, dan kebutuhan mereka. Kurikulum Merdeka mendorong pembelajaran yang personal dan kontekstual, yang berarti bahwa materi dan metode pembelajaran harus relevan dengan kehidupan nyata dan kebutuhan individu siswa. Hal ini menciptakan lingkungan belajar yang lebih bermakna dan menarik bagi peserta didik.

Ketiga; Pengembangan Kompetensi dan Karakter

Merdeka Belajar menggarisbawahi pentingnya pengembangan kompetensi dan karakter peserta didik. Selain pengetahuan akademis, kurikulum ini juga fokus pada pengembangan soft skills seperti berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Hal ini sejalan dengan kebutuhan dunia kerja dan kehidupan sosial yang semakin kompleks di abad 21. Keempat; Kolaborasi dalam Pembelajaran

Peserta didik didorong untuk berkolaborasi dalam berbagai kegiatan pembelajaran. Kolaborasi ini tidak hanya terjadi antara siswa, tetapi juga melibatkan guru, orang tua, dan komunitas. Dengan demikian, pendidikan menjadi tanggung jawab bersama yang melibatkan berbagai pihak dalam mendukung perkembangan peserta didik secara holistik.

Kelima; Pemanfaatan Teknologi; Generasi milenial yang tumbuh dengan teknologi digital memiliki akses yang luas terhadap informasi dan sumber belajar. Kurikulum Merdeka memanfaatkan teknologi sebagai alat bantu pembelajaran yang efektif. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran memungkinkan siswa untuk belajar secara mandiri, mencari informasi secara cepat, dan berkomunikasi tanpa batasan ruang dan waktu.

Keenam; Lingkungan Belajar yang Fleksibel; Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas dalam metode dan waktu pembelajaran. Peserta didik tidak lagi terikat pada jadwal dan metode pembelajaran yang kaku. Mereka dapat belajar di luar kelas, melalui proyek-proyek praktis, dan dengan pendekatan yang bervariasi sesuai dengan gaya belajar mereka. Hal ini membantu mengakomodasi kebutuhan individu dan menciptakan pengalaman belajar yang lebih dinamis dan menyenangkan.

Memahami karakteristik anak sangat diperlukan dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan oleh guru. Tujuan yang diinginkan dari memahami karakteristik awal siswa adalah untuk mengkondisikan apa yang harus diajarkan, bagaimana mengkondisikan siswa belajar sesuai dengan karakteristiknya masingmasing. Karakteristik siswa merupakan salah satu variabel dari kondisi pengajaran. Manfaat pemahaman peserta didik bagi guru mata pelajaran adalah mempermudah sang guru dalam memberikan materi pembelajaran sehingga dapat diterima dengan mudah oleh peserta didik dan diharapkan proses pembelajaran itu berhasil.

Kepada para Guru disampaikan untuk senantiasa bersikap terbuka terhadap inovasi dan merespon secara aktif dan kreatif setiap perkembangan pendidikan, sehingga apa yang dilakukan terhadap siswa benar-benar dapat berguna, baik bagi kehidupannya sendiri maupun orang lain, Apabila guru tidak memahami karakteristik peserta didik maka peserta didik tidak akan mengalami perkembangan, potensi belajarnya melemah, dan mobilitas perkembangan anak monoton atau tidak bervariasi. Akhirnya karena potensi peserta didik merupakan dasar dalam menentukan masa depan maka harus diperhatikan, karena menurut sebuah penelitian mutakhir menunjukan bahwa otak manusia terdiri atas bermilyar-milyar sel aktif

Dalam Kurikulum Merdeka dan konsep Merdeka Belajar, peserta didik menempati posisi yang sangat sentral. Mereka diperlakukan sebagai individu yang unik dengan hak untuk mengarahkan pembelajaran mereka sendiri. Dengan pendekatan yang personal, kontekstual, dan kolaboratif, serta pemanfaatan teknologi dan fleksibilitas dalam pembelajaran, Kurikulum Merdeka bertujuan untuk menciptakan generasi yang siap menghadapi tantangan abad 21. Guru profesional berperan sebagai fasilitator yang mendukung dan membimbing peserta didik dalam proses pembelajaran yang lebih mandiri dan bermakna.