Urgensi Literasi Digital dalam Pendidikan

                                                                                      Urgensi Literasi Digital Dalam Pendidikan

Dunia Pendidikan dan industri semakin menekankan pendekatan literasi digital, Seiring meningkatnya literasi digital, sulit untuk membedakan antara literasi komputer dan literasi informasi. Namun pola kerja digitalisasi pendidikan saat ini tidak cukup untuk mendukung pengembangan keterampilan digital peserta didik dan literasi digital yang selama ini dterapkan tidak mencerminkan sifat keterampilan digital yang dinamis dan kontekstual. Model pendidikan akan lebih efektif jika terdapat rangkaian keterampilan digital yang secara lancar menghubungkan keterampilan digital dasar, literasi digital, dan kefasihan digital. Kefasihan digital muncul dari perpaduan kompleks antara keterampilan, sikap yang didukung oleh keterlibatan aktif, dan motivasi pelajar. Selain itu, kefasihan digital bersifat transformatif, muncul dari motivasi, pilihan, fleksibilitas, kelincahan, dan keterlibatan. Dalam mempertimbangkan interaksi manusia dengan dan dalam lingkungan digital, aspek perilaku dan pola pikir manusia harus dipertimbangkan.

Terminologi saat ini yang digunakan untuk mendefinisikan inklusi digital mencakup konsep-konsep seperti kompetensi digital, kapabilitas dan kelincahan digital, literasi data, literasi kecerdasan buatan. Selain itu, pembahasan mengenai literasi digital seringkali kembali ke bidang literasi informasi. Konsep inti inklusi digital mencakup keterampilan membaca sebagai komponen proses kombinasi pembelajaran dan partisipasi. Literasi digital mencakup semua literasi yang berkaitan dengan keterlibatan manusia dan teknologi digital, baik itu kecerdasan buatan atau data, media, informasi, komunikasi dan domain digital. pemahaman digital yang  baik memungkinkan untuk memiliki keterampilan yang cukup untuk bertahan di dunia digital dan keterampilan yang akan berkembang di lingkungan virtual.

Pandangan terhadap literasi digital memungkinkan adanya pergeseran pemikiran ke arah pendekatan yang lebih modern terhadap keterampilan dan kemampuan yang diperlukan untuk bernegosiasi dengan aman dalam lingkungan digital modern, dan khususnya lingkungan pembelajaran pendidikan tinggi. Dunia Pendidikan saat ini juga sangat dipengaruhi oleh kemajuan teknologi dan peningkatan partisipasi di dunia digital yang aplikasikan pada proses belajar mengajar. Oleh karena itu dunia pendidikan harus menerima dukungan untuk meningkatkan literasi dan keterampilan digital  untuk mencapai kesuksesan dalam kehidupan akademis baik pribadi maupun profesionalitas sebagai bagian dari ketermapilan digital yang berkelanjutan.

Literasi digital telah dipandang sebagai keterampilan yang sama dengan membaca, menulis, dan berhitung. Secara global, Perserikatan Bangsa-Bangsa telah menempatkan literasi digital sebagai komponen kunci dalam Agenda Pembangunan Berkelanjutan 2030. Dewasa ini Literasi digital telah menjadi topik perdebatan baik nasional maupun internasional karena pertumbuhan penggunaan perangkat digital dalam pelbagai sector kehidupan.

Dunia digital saat ini  tidak hanya menuntut literasi akan tetapi juga membutuhkan kefasihan digital. Istilah kefasihan digital digunakan untuk menggambarkan kemampuan dalam mengenali, mengadopsi, dan memanfaatkan teknologi baru. Kefasihan digital adalah kemampuan untuk merumuskan kembali pengetahuan dan menghasilkan informasi untuk mengekspresikan diri secara kreatif dan tepat dalam lingkungan digital. Seperti halnya literasi, kefasihan digital tidak terbatas pada mengetahui cara menggunakan perangkat elektronik, seperti halnya literasi yang mencakup kemampuan memahami kata dan struktur kalimat. Kesuksesan di dunia digital memerlukan peralihan fase atau tahapan dari dasar menuju literasi digital dan kelancaran digital. Kemampuan untuk menambah dan mengurangi langkah-langkah ini dalam berbagai tahap kehidupan berkorelasi dengan keteraturan bertemu dengan elemen digital baru atau berinteraksi dengan elemen yang sudah dikenal. 

Seperti halnya berbicara tentang kefasihan suatu bahasa atau alat musik tertentu, kemahiran bahasa digital memerlukan latihan yang efektif, karena pengalaman praktis sangat penting untuk belajar, proses untuk menjadi fasih memerlukan waktu dan kesabaran, dengan diri kita sendiri dan dengan orang-orang di sekitar kita. Kefasihan digital mencakup keterampilan digital fungsional, dasar-dasar perilaku, dan pembentukan identitas. Harus dipahami bahwa memahami kefasihan digital sebagai hal yang berbasis kemampuan, memerlukan pemikiran kritis, pemecahan masalah yang kompleks, dan kecerdasan sosial untuk memecahkan masalah, serta memanfaatkan teknologi untuk menciptakan pengetahuan baru, tantangan baru, dan masalah baru, hal ini membingkai kefasihan digital dalam sebuah teknologi. atau konteks alat. Aspek penting dari kefasihan digital adalah kepercayaan diri, yang berdampak pada perilaku dan, pada gilirannya, membentuk pengalaman digital. 

Oleh karena itu, kefasihan digital adalah kemampuan untuk memanfaatkan teknologi untuk menciptakan pengetahuan baru, tantangan baru dan masalah baru dan melengkapinya dengan pemikiran kritis, pemecahan masalah yang kompleks dan kecerdasan sosial untuk memecahkan tantangan baru. Kefasihan digital sebagai perilaku kontekstual dan berbasis pengetahuan yang memungkinkan keterlibatan adaptif dan sukses dalam dunia digital yang dinamis. Kefasihan digital bergantung pada keterlibatan aktif yang berkelanjutan dengan budaya dan ruang digital. Dimungkinkan untuk menjadi lebih melek huruf, namun kefasihan memerlukan keterlibatan aktif dalam penciptaan dan penerapan yang fleksibel. Misalnya, keterlibatan pasif dengan membaca resep atau menonton acara memasak dapat meningkatkan pemahaman tentang persiapan makanan lalu menerapkan dan mengadaptasi pengetahuan tersebut di dapur memberikan peluang untuk meningkatkan keahlian memasak.

Keterampilan digital menjadi hal yang dibutuhkan dalam dunia industri, yang mengarah pada penerapan metode pemebelajaran yang berfokus pada literasi digital di semua tingkat Pendidikan dalam rangka menghasilkan lulusan yang terampil secara digital dan inovatif. Pendidikan tinggi mempunyai tanggung jawab tidak hanya untuk memastikan bahwa lulusannya memiliki keterampilan khusus mata pelajaran, namun juga untuk memberikan keterampilan praktis seperti pengetahuan digital. Selain itu, perguruan tinggi harus melakukan reformulasi kurikulum untuk mengintegrasikan pengembangan keterampilan digital ke dalam pembelajaran.

Pada dunia pendidikan, penggunaan perangkat seluler secara terus-menerus menyebabkan peserta didik dianggap melek digital karena selalu terhubung dengan dunia digital. Peserta didik diharapkan meningkatkan kecerdasan sebagai dampak dari penggunakan perangkat digital, bahkan tanpa adanya keterlibatan dalam kegiatan ekstrakurikuler. Melalui literasi digital peserta didik diharapkan cukup cerdas untuk meningkatkan keterampilan dengan sedikit atau tanpa intervensi melalui kurikulum. Lulusan yang fasih secara digital harus memiliki keterampilan teknis yang fleksibel, mampu berpikir matang dalam merancang solusi, dan membingkai diri mereka sebagai warga digital dengan segala hal yang diperlukan. Hal ini memperkuat perlunya pengembangan kemampuan digital untuk diintegrasikan secara eksplisit ke dalam pembelajaran siswa dan dikontekstualisasikan dalam pembelajaran dalam setiap jenjang dan tingkatan Pendidikan.