Refleksi pendidik dilakukan untuk memotret diri pendidik itu sendiri. Refleksi pendidik tidak memotret diri siswa, sarana prasarana sekolah, apalagi ingin menyalahkan keadaan atau situasi dimana pendidik menjalankan tugas.
Satu hal yang penting kita pahami terkait refleksi adalah cara melakukan refleksi diri. Cara melakukan refleksi seperti yang saya sampaikan di kegiatan observasi ini, adalah:
- Merefleksikan kejadian yang telah terjadi
- Memetakan kelebihan dan kelemahan diri
- Gunakan pertanyaan pemantik untuk menggali lebih dalam
- Menghubungkan pengetahuan dan pengalaman dengan harapan sebagai pendidik
- Membuat rencana perbaikan
- Menerapkan strategi rencana perbaikan dan mengevaluasi dampak yang ditimbulkan
Refleksi diri pendidik bukan hanya mengingat apa saja yang pernah dilakukan pada pembelajaran dan asesmen. Tetapi lebih daripada itu, membuat perencanaan dan merealisasikan rencana melalui strategi yang tepat juga termasuk dalam proses refleksi. Jika refleksi tidak dibarengi dengan tindakan, sama halnya kita masih terus tenggelam dalam hayalan.
Refleksi membantu kita menjadi pemelajar yang mandiri lewat serangkaian pengetahuan dan pengalaman. Belajar tanpa refleksi sia-sia, refleksi tanpa belajar berbahaya. Refleksi dan belajar oleh pendidik sebaiknya seiring sejalan.
- Dilakukan dengan sepenuh hati. Bukan terpaksa karena disuruh atau rutinitas tanpa makna.
- Jujur dan berpikiran terbuka. Refleksi memerlukan kejujuran diri, jujur dengan perasaan, pikiran, juga berpikir terbuka dengan saran orang lain. Seseorang yang bersikap jujur dan terbuka dengan dirinya dapat memiliki kemampuan untuk belajar dan mengembangkan dirinya.
- Rasa tanggung jawab kepada peserta didik. Sebagai pendidik, kita bertanggung jawab terhadap apa yang kita ajarkan dan dampaknya terhadap mereka sehingga selalu timbul motivasi untuk belajar dan mengembangkan diri.
Setelah menyampaikan beberapa konsep terkait refleksi, saya memandu refleksi pembelajaran dan asesmen oleh pendidik. Satu persatu tenaga pendidik menyampaikan refleksi pembelajaran dan asesmen yang pernah mereka lakukan di semester genap ini.
Untuk membantu mereka berefleksi, saya menyiapkan beberapa pertanyaan refleksi, di antaranya:
- Apa tujuan bapak/ibu mengajar semester ini?
- Apa yang bapak/ibu sukai dari proses pembelajaran semester ini?
- Aspek/hal apa dalam pengajaran dan asesmen yang berhasil?
- Aspek/hal apa dalam pengajaran dan asesmen yang perlu peningkatan?
- Apa yang perlu Bapak/ibu lakukan untuk perbaikan semester berikutnya?
- Apa saja tantangan terbesar yang dihadapi pada semester ini?
- Bagaimana cara mengatasi tantangan tersebut?
Mereka sangat termotivasi menyampaikan refleksinya secara lisan. Sekiranya semua peserta refleksi menyampaikan pendapatnya berdasarkan pertanyaan refleksi tersebut, tentu banyak menyita waktu. Sehingga, selaku pemandu refleksi, saya meminta beberapa orang saja menyampaikan refleksinya dari setiap poin pertanyaan. Refleksi membuat mereka jujur dan bersikap terbuka.
Pada kegiatan kinerja ini, kami juga meminta pengawas sekolah, selaku tim penilai kinerja untuk menyampaikan respon terhadap apa yang kami presentasikan. Beliau bapak Lukman, S.Pd. juga selaku Kordinator Pengawas (Korwas) SD dan SMP sederajat Kota Palopo menyampaikan apresiasinya terhadap kegiatan refleksi ini.
Di akhir kegiatan refleksi, saya membagikan lembar refleksi kepada setiap pendidik yang hadir pada saat itu. Lembar itu berisi daftar pertanyaan yang akan mereka jawab nantinya. Saya memberi batas waktu sampai satu pekan untuk menjawab pertanyaan refleksi tersebut. Lembar refleksi ini, juga sebagai dokumen penting yang dapat digunakan sebagai bahan refleksi dan observasi bagi kepala sekolah.
Refleksi pendidik memang memotret diri pendidik itu sendiri. Tapi, akhir dari semua itu adalah untuk peningkatan kompetensi dan karakter peserta didik. Pendidik berefleksi, merencanakan, serta mengimplementasikan rencana untuk memberikan pembelajaran terbaik untuk peserta didik.
