Dari pernyataan Ki Hajar Dewantara tersebut, kita dapat menyimpulkan bahwa prakarsa yang Bapak/Ibu telah buat dalam bentuk rencana manajemen perubahan berdasarkan pendekatan IA, dimaksudkan untuk menumbuhkan murid yang memiliki Profil Pelajar Pancasila. Kemudian, tindakan untuk mewujudkan pertumbuhan murid ini perlu diejawantahkan dalam cara mendidik yang beragam dan disesuaikan dengan kondisi murid maupun situasi di sekolah Bapak/Ibu.
Bapak/Ibu Calon Guru Penggerak, pada tahapan akhir dari siklus pembelajaran MERDEKA kali ini akan mendapat tugas merevisi (karena mungkin visi Bapak/Ibu sudah menjadi makin kuat di tahap Koneksi Antarmateri) dan mengeksekusi rancangan BAGJA untuk prakarsa perubahan diri Bapak/Ibu yang sudah dibuat pada tahap Demonstrasi Kontekstual. Ingatlah bahwa penerapan Aksi Nyata ini bukan semata penugasan modul Program Pendidikan Guru Penggerak, melainkan sebuah praktik dalam pengembangan profesi berkelanjutan.
Selamat menjalankan Aksi Nyata, buatlah dokumentasi untuk Bapak/Ibu pribadi mengenai proses yang terjadi. Utamakan dokumentasi tersebut pada tahapan-tahapan yang Bapak/Ibu anggap penting. Dokumentasi dapat berupa foto atau video. Kemudian, setiap minggunya, buatlah jurnal cerita singkat dalam situs portofolio digital dimana Bapak/Ibu dapat menceritakan pengalaman berkesan yang Bapak/Ibu peroleh selama menjalankan aksi nyata. Jurnal ini dapat berupa cerita 1 paragraf tentang 1 hal menarik yang Bapak/Ibu temukan dalam proses Aksi Nyata. Selain menjadi catatan pengembangan profesi Bapak/Ibu, jurnal singkat ini akan membantu Bapak/Ibu saat hendak menulis artikel refleksi di akhir paket modul dan melakukan pendampingan individu bersama Pengajar Praktik.
Aksi nyata yang saya lakukan harus berdasarkan atas model 4F yang terdiri dari Fact, Feeling, Findings, dan Future. Model ini dirancang untuk membantu calon guru penggerak dalam merefleksikan pengalaman belajar mereka dan merumuskan langkah-langkah ke depan.
Findings (Pembelajaran)
Dari pembelajaran modul 1.3 -- Visi Guru Penggerak, saya menjadi paham akan pentingnya sebuah visi. Visi ibarat bintang penunjuk arah untuk menentukan program dan strategi pembelajaran. Dengan memiliki visi saya memiliki gambaran tentang murid impian saya di masa depan. Untuk mewujudkan visi tersebut, kita membutuhkan paradigma, salah satu yang bisa digunakan yaitu Inquiri Apresiatif (IA), yang pertamakali dikembangkan oleh David Cooperrider.
Melalui IA ini sekolah dapat menggunakan kekuatan positif dari masing-masing individu di sekolah, kemudian disatukan untuk menjadi kekuatan bersama untuk mewujudkan perubahan yang lebih baik. IA sebagai management perubahan dapat diterapkan melalui tahapan yang disebut BAGJA (Buat Pertanyaan Utama, Ambil Pelajaran, Gali Mimpi, Jabarkan Rencana, dan Atur Eksekusi).
Latar Belakang Aksi Nyata
Berdasarkan Tujuan Pendidikan Ki Hajar Dewantara, yaitu menuntun segala kodrat pada anak untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya, baik sebagai anggota masyarakat maupun sebagai manusia.
