Peran Penting BK di Sekolah

Tentu hal tersebut membutuhkan waktu untuk dianalisa; kedua adalah goal-setting, maksudnya adalah peserta didik mulai dilatih membuat "Dream book" nya sendiri (buku impian pribadi tiap diri). Dream book ini  merupakan buku yang memandu peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai impiannya.

Sampai disini peran sekolah sudah mulai jelas, ternyata sekolah perlu membantu masing-masing peserta didik membuat peta jalan menuju impiannya masing-masing. Apa itu peta jalan? Bagaimana memulainya? Mari kita diskusikan bersama.

Dari dua pertanyaan di atas, kita bisa memulai langkah pertama dengan mengarahkan peserta didik menemukan bakat minatnya masing-masing. Tiap orang sangatlah unik dan berbeda, walaupun peserta didik tersebut berusaha meniru seseorang yang mungkin disukai atau orang yang diidolakan, tetap saja ada hal yang sifatnya khusus dari tiap individu. 

Untuk mendapatkan info dan arahan akurat, peran Guru Bimbingan dan Konseling (BK) adalah kunci dalam membuat peta jalan ini. BK adalah mitra strategis semua peserta didik untuk membuat peta jalan menuju impian terbaiknya. Guru BK berperan dalam memberikan pelayanan kepada peserta didik agar dapat memahami, memecahkan masalah dan mengambil keputusan yang bertanggung jawab serta menjadi manusia yang mandiri .

Untuk membantu peserta didik dalam memenuhi fungsi sekolah, BK menawarkan beberapa fasilitas yang dapat digunakan oleh seluruh peserta didik yaitu, bimbingan pribadi, bimbingan sosial, bimbingan belajar, dan bimbingan karir yang diprogramkan ke dalam empat komponen pelayanan yaitu: komponen program pelayanan dasar, komponen program pelayanan peminatan dan perencanaan individual, komponen program pelayanan responsif, dan komponen program pelayanan dukungan sistem.

Inilah yang perlu sekolah perhatikan secara serius. Mengoptimalkan peran BK sebagai mitra strategis dalam menyusun peta jalan menuju impiannya. Empat bidang layanan BK itu mencakup sisi-sisi utama kebutuhan peserta didik untuk bisa mandiri dan suskes menempuh proses pendidikan di sekolah. 

Lebih dari itu, peserta didik akhirnya memiliki peta jalan yang ditentukan secara mandiri dengan bantuan dan layanan dari BK tersebut sesuai dengan kemampuan yang miliki, namun fakta di sekolah, sedikit berbeda. 

Masih sedikit persentase peserta didik yang memaksimalkan mitra strategisnya ini. Masih banyak yang enggan bahkan mirisnya, salah sangka, dengan peran BK di sekolah. Menganggap BK adalah tempat khsusus bagi peserta didik yang bermasalah. Belum lagi pribadi peserta didik yang introvert, membuat hubungan dengan BK menjadi tidak ada.

Apabila hambatan-hambatan tersebut bisa Sekolah atasi, peluang mendekat dan menjadikan BK sebagai mitra strategis dalam merancang masa depan peserta didik terbuka lebar. Tentu, manfaat layanan BK bisa diraih sebanyak-banyaknya, Hubungan dan kedekatan dengan guru BK dan layanannya yang penting.

Untuk hambatan-hambatan waktu dan tempat, sebenarnya bisa dicarikan solusi. Antara lain memanfaatkan teknolgi komunikasi yang makin memudahkan peserta didik untuk berkomunikasi dengan BK secara intensif dan berkualitas.

Sekolah perlu mengupayakan hubungan yang baik antara peserta didik dan BK. Jika itu terjadi, maka, keterbukaan dan informasi yang tepat bisa diberikan. Tantangan, hambatan dan masalah, bisa terdefinisikan dengan jelas.