Menghadapi generasi milenial menggunakan bahasa Indonesia dalam lingkungan pendidikan dasar sangat kompleks. Ketika gadget sudah menempel di tangan dengan jemari mulai mengusap layar maka segala pusat perhatian hanya tertuju pada konten yang sedang digandrunginya. Akan tetapi,ketika ditanya makna apa yang sedang dilakukan mereka sulit membahasakan sendiri dengan pilihan dan penggunaan kata yang tepat dan luas.
Gadget seolah telah menghipnotis imajinasi generasai ini sehingga lupa memaknai dan menghubungkan antara konten satu dengan yang lainnya dalam kegiatan apa yang sedang mereka lakukan. Imajinasi anak-anak milenial dalam bangku SMP dalam konteks lingkup yang saya alami sangat rendah. Jika ini tidak digali dan diarahkan maka generasi ini akan menjadi lemah dalam imajinasi sekaligus menerjemahkan sesuatu yang bermakna bagi diri dan orang lain.
Dalam pembelajaran sastra puisi di kelas sebuah riset sederhana dilakukan untuk menguji imajinasi dalam memilih dan mengelola kata menjadi bermakna. Sebuah tabel tentang unsur dan pola kalimat disuguhkan kepada 250 siswa dalam satu tingkat kelas.
Siswa diberi tugas mendata jenis kata untuk subjek, predikat, objek, dan keterangan. Tabel itu sengaja diberi acak untuk menguji imajinasi dan kecerdasan anak untuk mengolah kata-kata itu menjadi bermakna dalam kalimat.
Saya mencoba menguji nalar dan keterampilan dalam memilih kata untuk pelengkap seberti kata tugas dan keterangan lain agar menjadi bermakna. Total 250 hanya 35 anak yang mengolah kata menjadi bermakna. Sisanya butuh pendampingan lanjutan yang terus menerus dari waktu ke waktu.
Tabel kata.
Subjek
Predikat
Objek
Keterangan
Siswa
