Pra Siklus
Â
Tabel 1.2 Hasil Belajar Peserta Didik Pra Siklus
Â
Hasil observasi yang dilakukan di kelas V E SD Muhammadiyah Sokonandi 2 antara tanggal 5 Agustus -- 15 Agustus 2024 pada mata pelajaran matematika materi Bilangan Cacah menunjukkan bahwa dari 23 peserta didik sebanyak 27 peserta didik atau sekitar 55% belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditentukan oleh sekolah, yaitu 75. Temuan ini menunjukkan adanya permasalahan pada pembelajaran Matematika materi Bilangan Cacah dan memerlukan tindakan untuk mengatasinya. Salah satu langkah yang bisa diambil adalah dengan merancang model pembelajaran dan media pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik bagi peserta didik. Pada penelitian ini peneliti ingin menggunakan model Role Playing sebagai Upaya untuk meningkatkan hasil belajar pada mata Pelajaran Matematika materi Bilangan Cacah pada siswa kelas V E SD Muhammadiyah Sokonandi 2.
Siklus IÂ
Perencanaan
Pada penelitian ini, metode pembelajaran yang diterapkan adalah Role Playing. Penggunaan media LKPD menintegrasikan unsur kebudayaan makanan tradisional digunakan agar peserta didik tertarik dan lebih termotivasi untuk belajar karena materi sering ditemui siswa pada kehidupan sehari-hari. Kelompok belajar dibentuk menjadi 7 kelompok, setiap kelompok terdiri dari peserta didik 3 -- 4 peserta didik. Pada tahap ini dilakukan perencanaan dalam penerapan model Role Playing Adapun kegiatan yang dilakukan dalam tahap perencanaan yaitu penulis menyiapkan materi yang akan disampaikan kepada peserta didik. Penulis menyiapkan Modul Ajar lengkap (LKPD, instrument penilaian, bahan ajar, dan media pembelajaran).
Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap pelaksanaan yaitu peneliti menerapkan perencanaan yang telah disusun untuk mengajar dikelas VE dengan menggunakan model pembelajaran Role Playing.
Pengamatan/Observasi
