Identitas Ivan Pavlov
Ivan Pavlov (lahir 14 September 1849 [26 September, Bentuk Baru], Ryazan, Rusia -- meninggal 27 Februari 1936, Leningrad, ahli fisiologi Rusia yang dikenal karena mengembangkan konsep refleks terkondisi) Dalam eksperimen klasik, dia melatih anjing lapar untuk mengeluarkan air atau air liur saat bunyi metronom atau bel, yang sebelumnya dikaitkan dengan pemandangan makanan.
Ia mengembangkan pendekatan konseptual serupa dalam karya inovatifnya yang menghubungkan perilaku manusia dengan sistem saraf dan menekankan pentingnya pengondisian. Karyanya tentang sekresi pencernaan memenangkannya Hadiah Nobel dalam Fisiologi atau Kedokteran pada tahun 1904.Pavlov, putra tertua seorang pendeta dan cucu Sexton, menghabiskan masa mudanya di Ryazan, Rusia tengah. Di sana ia bersekolah di sekolah gereja dan seminari teologi, dan terkesan dengan antusiasme para guru seminari dalam menyebarkan ilmu.
Pada tahun 1870 ia meninggalkan studi teologinya dan belajar di St. Mary's College. Belajar kimia dan fisiologi di St. Petersburg. (ia lulus pada tahun 1879 dan menyelesaikan tesis doktoralnya pada tahun 1883), ia belajar di Jerman dari tahun 1884 hingga 1886 di bawah pengawasan ahli fisiologi kardiovaskular Karl Ludwig (Leipzig) dan ahli fisiologi gastrointestinal Rudolf Heidenhain (di Breslau). Setelah bekerja dengan Ludwig, penelitian independen pertama Pavlov adalah tentang sistem peredaran darah yang berada pada organisme hidup sejak tahun 1888 sampai 1890 di Institut Botkin yang terletak di St. Petersburg, ia belajar mengenai jantung dan pengaturan tekanan darah.
Teori Behavior Classical Conditionig Milik Ivan Pavlov
Ivan Pavlov memiliki beberapa teori salah satu diantara nya adalah Behavior Classical Conditioning. Pavlov menjelaskan bagaimana hewan, termasuk manusia, memperoleh perilaku dan respons baru melalui asosiasi berulang antara rangsangan dan respons. Penelitiannya berdampak besar pada bidang fisiologi dan psikologi. Pengkondisian Pavlovian klasik telah menemukan banyak penerapan dalam terapi perilaku, lingkungan eksperimental dan klinis, ruang kelas pendidikan, dan pengobatan fobia melalui desensitisasi sistematis.
Definisi Behaviorisme
Behaviorisme muncul sebagai reaksi terhadap introspeksi dan psikoanalisis. Psikologi perilaku lahir pada tahun 1913 abad ke-20 sebagai disiplin empiris yang mempelajari perilaku sebagai adaptasi terhadap rangsangan lingkungan. Perkembangan teori belajar ini didasarkan pada beberapa percobaan yang dilakukan oleh banyak individu. Kata behaviorisme berasal dari bahasa Inggris "behavior" yang berarti tindakan. Dalam bahasa Indonesia, kata " aksi '' diakhiri dengan akhiran `` isme '' yang berarti `` sistem'' atau aliran. Behaviorisme adalah aliran psikologi yang mempelajari perilaku individu terhadap aktivitas apa pun yang dapat diamati. Teori behavioris disebut teori belajar karena semua tingkah laku manusia merupakan hasil proses belajar. Behaviorisme adalah pandangan bahwa perilaku harus dijelaskan melalui pengalaman yang dapat diamati, bukan melalui proses mental.
Teori pembelajaran perilaku menggambarkan belajar sebagai perubahan perilaku yang dapat diamati, diukur, dan dievaluasi secara khusus. Teori pembelajaran behavioral memiliki beberapa karakteristik yaitu memprioritaskan pengaruh lingkungan, menekankan perubahan perilaku nyata yang dapat diamati, diukur, dan dievaluasi; memprioritaskan pelatihan; fokus pada pelatihan perilaku yang diinginkan.
Ada konsep dasar untuk belajar dalam behaviorisme. Dengan kata lain belajar adalah suatu proses interaksi antar rangsangan yang berupa rangkaian kegiatan yang dilakukan untuk memperoleh tanggapan belajar dari objek belajar. Fokus konsep behavioris adalah pada perubahan perilaku yang terlihat setelah proses pembelajaran berlangsung, faktor penyebab eksternal yang merangsangnya, dan pentingnya pengendalian perubahan perilaku tersebut. Proses belajar, munculnya reaksi terhadap berbagai rangsangan. Dikatakan bahwa orang belajar ketika mereka mengalami perubahan perilakunya. Oleh karena itu, penting untuk mengukur stimulus dan respon.
Teori Classical Conditioning pada Behaviorisme
Teori Classic Conditioning dikembangkan berdasarkan hasil eksperimen ilmuwan besar Rusia Ivan Pavlov (1849-1936), yang memenangkan Hadiah Nobel pada tahun 1909. Pada dasarnya, Classic Conditioning adalah prosedur yang menghasilkan refleks baru dengan memasukkan stimulus sebelum refleks terjadi.Pengkondisian klasik ini termasuk dalam teori behavioris. Menurut para behavioris, perilaku adalah segala sesuatu yang kita lakukan dan dapat diamati secara langsung. Kata "klasik" di awal nama teori ini digunakan untuk menghormati karya Pavlov, yang dianggap paling awal dalam bidang pengkondisian, dan untuk membedakannya dengan teori pengkondisian lainnya. Selain itu, mungkin karena fungsinya, teori Pavlov disebut juga pengkondisian respons. Pengkondisian klasik adalah suatu bentuk pembelajaran di mana organisme belajar mengasosiasikan rangsangan.
Tujuan dari asosiasi ini adalah untuk menyajikan respons yang diinginkan, dan kemudian ketika disajikan dengan stimulus netral yang diasosiasikan sebelumnya, individu tersebut menghasilkan respons yang diinginkan, yaitu stimulus netral yang diasosiasikan sebelumnya telah dikondisikan stimulus yang terstimulasi atau terkondisi, Stimulus yang dapat menimbulkan reaksi dan jawaban tanpa syarat menjadi jawaban bersyarat, yang menjadi jawaban yang dikehendaki. Adapun Prosedur percobaan yang dilakukan oleh Pavlov adalah sebagai berikut
Contoh paradigma pengkondisian klasik adalah ketika Pavlov memberikan makanan kepada seekor anjing, anjing tersebut secara otomatis mengeluarkan air liur. Namun ketika Pavlov datang untuk membunyikan bel, anjing itu tidak merespon dan bahkan tidak ngiler. Dalam percobaan ini, Pavlov ingin membuat seekor anjing mengeluarkan air liur ketika ia membunyikan bel, sehingga ia mengaitkan bunyi bel tersebut dengan makanan. Anjing mengeluarkan air liur ketika bunyi bel berulang kali dikaitkan dengan makanan. Tahap selanjutnya, jika membunyikan bel tanpa memberi makanan, maka anjing tersebut akan langsung mengeluarkan air liur karena percaya bahwa makanan akan datang setelah dering tersebut. Eksperimen Pavlov diulangi beberapa kali hingga anjing akhirnya mencapai perilaku terkondisi air liur dikeluarkan hanya dengan mendengar suara bel.Artinya dalam keadaan normal, anjing tidak akan mengeluarkan air liur hanya dengan mendengar suara bel atau melihat seseorang memakai bel. Bunyi bel atau langkah kaki orang yang biasa memberi makanan merupakan isyarat atau isyarat. Dalam eksperimennya, makanan selalu datang setelah adanya tanda atau isyarat. Berkat pelatihan selama percobaan, anjing mengeluarkan air liur saat melihat atau mendengar suara bel. Melihat lebih dekat pada psikologi menunjukkan bahwa refleks terkondisi adalah hasil pembelajaran dan latihan. Namun Pavlov sebagai seorang ahli fisiologi tidak tertarik dengan masalah ini, karena ia lebih tertarik pada pertanyaan tentang fungsi otak. Dengan ditemukannya refleks terkondisi, Pavlov yakin bahwa ia telah menemukan sesuatu yang baru dalam bidang fisiologi. Ia ingin mempelajari proses pembentukan refleks terkondisi melalui penelitian tidak langsung pada fungsi otak. Eksperimen Pavlov selanjutnya bertujuan untuk mengetahui apakah refleks terkondisi yang terbentuk dapat hilang atau dihilangkan.
Dalam semua eksperimennya, Pavlov sampai pada kesimpulan bahwa refleks terkondisi yang terbentuk dapat hilang atau hilang karena sebab-sebab berikut:
a. Refleks terkondisi dapat hilang bila stimulus atau sinyal yang membentuknya menghilang. Hal ini dapat disebabkan oleh rangsangan atau sinyal yang diketahui sebelumnya, terlupakan atau tidak pernah digunakan lagi.
b. Refleks yang terkondisi dapat dihilangkan dengan penyesuaian kembali. Caranya sama dengan percobaan kedua. Misalnya, suara metronom dapat digunakan sebagai sinyal untuk mengembangkan refleks terkondisi. Belakangan, suara metronom tidak lagi digunakan dan digantikan oleh kilatan cahaya. Jika metronom berbunyi lagi dalam waktu lama, refleks terkondisi tidak akan terpicu lagi. Hal ini karena refleks terkondisi terjadi ketika lampu menyala.
c. Eksperimen lain yang dilakukan Pavlov bertujuan untuk mengukur kemampuan hewan dalam membedakan rangsangan yang berbeda untuk memajukan studi ilmiah tentang pembelajaran. Dari hasil percobaan yang dilakukan pada anjing, Pavlov menyimpulkan bahwa Gerakan refleks dapat dipelajari. Hal Ini mungkin berubah seiring latihan. Oleh karena itu, ada dua jenis refleks: refleks netral (unconditional neutral) - mengeluarkan air liur ketika melihat makanan dan refleks terkondisi/respon yang dipelajari (respons terkondisi) - ketika melihat warna cahaya atau makanan tertentu.
Paradigma pengkondisian klasik Ivan Pavlov adalah aliran teori perilaku yang melibatkan eksperimen pada air liur dan fungsi otak pada anjing. Dalam kata-kata Pavlov, menawarkan makanan adalah stimulus tanpa syarat (AS) - Pavlov tidak perlu mengkondisikan hewan untuk mengeluarkan air liur ketika mereka melihat makanan. Sebaliknya, bunyi bel merupakan stimulus terkondisi (CS) dan efeknya harus dikondisikan terlebih dahulu. Sekresi air liur terhadap makanan disebut respon tidak terkondisi, dan sekresi air liur terhadap bunyi bel disebut respon terkondisi (CR). Paradigma seperti ini disebut pengondisian klasik.
Prinsip dasar pengkondisian klasik dapat diringkas sebagai berikut.
1. Belajar adalah pembentukan kebiasaan melalui pergaulan/asosiasi rangsangan yang lebih kuat dan yang lebih lemah.
2. Proses belajar terjadi apabila terjadi interaksi antara individu dengan lingkungan.
3. Pembelajaran mengubah individu.
4. Setiap stimulus mengarah pada aktivitas otak AS (stimulus tidak terkondisi) dan CS (stimulus terkondisi) mengarah pada aktivitas otak.
5. Segala aktivitas susunan saraf pusat dikendalikan oleh eksitasi dan inhibisi. Setiap peristiwa dalam lingkungan suatu organisme dipengaruhi oleh dua hal ini, yang oleh Pavlov disebut sebagai pola mosaik kortikal.Pola ini, pada gilirannya, mempengaruhi respons organisme terhadap lingkungan.
Disisi lain Pavlov juga mengakui bahwa perilaku manusia lebih kompleks dibandingkan perilaku hewan karena manusia mempunyai bahasa yang mempengaruhi perilaku manusia.
Namun dari hasil eksperimennya dengan anjing, Pavlov akhirnya menemukan beberapa hukum pengkondisian:
1. Kepunahan.
Kepunahan terjadi ketika stimulus yang dikenal tidak diikuti oleh stimulus yang tidak dikenal dan individu/organisme akhirnya berhenti merespons. Sekali suatu respon terbentuk, respon tersebut akan bertahan selama stimulus yang terkondisi disajikan dan digabungkan dengan stimulus yang tidak terkondisi. Ketika stimulus terkondisi disajikan dalam jangka waktu yang lama, respons terkondisi tidak lagi mempunyai penguat, dan respons terkondisi cenderung lebih jarang terjadi Peristiwa ini disebut kepunahan. Beberapa respons terkondisi menghilang secara bertahap atau permanen. Begitu stimulus terkondisi tercipta, stimulus tersebut belum tentu berfungsi selamanya. Pavlov menemukan bahwa meskipun suara bel dapat dijadikan sebagai stimulus terkondisi untuk mengeluarkan air liur, jika bel dibunyikan beberapa kali tanpa memberi makan anjing, suara bel akan kehilangan keefektifannya sebagai stimulus terkondisi. Jumlah air liur berangsur-angsur berkurang, dan akhirnya produksi air liur berhenti dan Pada titik inilah kepunahan terjadi. Pavlov sendiri menggunakan istilah bersyarat dan tidak bersyarat. Pavlov juga menemukan bahwa meskipun refleks terkondisi tampak hilang, refleks tersebut dapat pulih dengan sendirinya. Dalam sebuah percobaan, anjing dilatih untuk mengeluarkan air liur saat melihat makanan menggunakan stimulus terkondisi (CS). Pada awalnya, anjing hanya mengeluarkan air liur ketika ada makanan di depannya. CS sendiri kemudian disajikan dalam enam percobaan dengan interval 3 menit, dan anjing tersebut berhenti mengeluarkan air liur pada percobaan keenam. Oleh karena itu, reaksi ini tampaknya telah hilang. Namun, setelah istirahat selama 2 jam, timbulnya CS dapat menyebabkan produksi air liur kembali dalam jumlah besar artinya, reaksinya menunjukkan pemulihan spontan.
Akan tetapi, jika eksperimen ini tetap dilanjutkan meskipun respons sudah punah tanpa memberikan jeda waktu untuk menetapkan stimulus terkondisi (CS) ke stimulus tak terkondisi (AS), maka efek pemulihan spontan ini menjadi nyata dan akan hilang selamanya.
2. Generalisasi stimulus (stimulus generalisasi).
Stimulus yang sama akan menimbulkan reaksi yang sama. Pavlov menggunakan lonceng dengan ketinggian berbeda, tetapi anjing-anjing itu tetap mengeluarkan air liur. Hal ini menunjukkan bahwa organisme terbiasa menghasilkan respon kebiasaan (air liur) dengan menghadirkan stimulus yang tidak biasa, meskipun stimulus tersebut berbeda atau hampir sama.
3. Penyortiran (identifikasi).
Diskriminasi bersyarat disebabkan oleh penguatan dan penghambatan selektif. Seleksi terjadi ketika individu mampu membedakan atau mengidentifikasi rangsangan yang dihadirkan dan memilih untuk bertindak atau tidak merespons. Anda juga dapat membedakan secara aktif dengan memasangkan satu suara dengan makanan dan suara lainnya tanpa makanan. Ini biasanya disebut sebagai eksperimen diskriminasi stimulus.
4. Pengondisian tingkat lebih tinggi.
Pavlov menunjukkan dalam eksperimennya bahwa jika seekor anjing dapat dikondisikan secara kuat terhadap CS tertentu, anjing tersebut dapat menggunakan CS tersebut untuk membentuk asosiasi dengan stimulus lain yang masih netral. Pavlov mengajari anjing mengeluarkan air liur saat mendengar bunyi bel yang menyertai makanan, dan kemudian hanya mengasosiasikan bunyi bel dengan tablet. Setelah beberapa kali mencoba, anjing tersebut mampu mengeluarkan air liur hanya dengan melihat papan hal ini disebut pengondisian sekunder. Pavlov menemukan bahwa dalam beberapa kasus pengondisian hingga tingkat ketiga dapat dikelola, namun pengondisian ke tingkat berikutnya tidak mungkin dilakukan.
Dari percobaan yang dilakukannya pada anjing, Pavlov mengembangkan hukum belajar sebagai berikut:
1. Hukum yang mengkondisikan tergugat, yaitu hukum pembiasaan yang perlu. Ketika dua jenis rangsangan disajikan secara bersamaan (salah satunya bertindak sebagai penguat), refleks dan rangsangan lainnya diperkuat.
2. Hukum kebinasaan dimohonkan, yaitu hukum kebinasaan disyaratkan. Jika refleks yang diperkuat oleh pengkondisian respons pulih tanpa pemulihan, kekuatannya menurun.
Fenomena Korupsi di Indonesia
Fenomena korupsi di Indonesia selalu menjadi topik hangat dan bukanlah fenomena yang baru di Indonesia. Kehadirannya seolah sudah mendarah daging dalam kehidupan sehari-hari di dunia kerja, yang selain godaan untuk mengembangkan teknologi baru, juga mendapat tekanan dari semakin meningkatnya kebutuhan hidup. Meski banyak kasus korupsi yang terungkap, namun muncul oknum koruptor dan jumlah penangkapan semakin meningkat. Hal ini mengakibatkan korupsi di Indonesia berada pada kondisi yang mengkhawatirkan karena menyebabkan kelainan pada sikap, tindakan, dan cara berpikir masyarakat. Bentuk/jenis kejahatan pada dasarnya dapat digolongkan sebagai berikut:
1. Penyuapan
Pelaku korupsi dapat memberikan uang atau hadiah kepada pihak lain untuk mendapatkan keuntungan atau mempercepat proses tertentu Pemerasan: Pelaku korupsi dapat memberikan uang atau hadiah kepada pihak lain untuk memperoleh manfaat atau mempercepat proses tertentu.
2. Manipulasi
Pelaku korupsi dapat memanipulasi data dan informasi untuk mendapatkan keuntungan atau mempercepat proses tertentu
3. Kolusi
Pelaku korupsi dapat bekerjasama dengan pihak lain untuk mendapatkan keuntungan atau mempercepat proses tertentu
4. Monopoli
Pelaku korupsi dapat memonopoli suatu bidang atau sektor tertentu yang dapat disalahgunakan kedudukan atau kekuasaannya
Lambat laun tindakan korupsi pun menyusup ke dalam pikiran, moral, nilai, dan cara berpikir. Salah satu akibat dalam praktik administrasi publik adalah hilangnya integritas dan moralitas akibat materialisme dan ego departemen yang besar. Korupsi dapat mengancam suatu negara dengan cara semakin memperburuk kesenjangan sosial dan meningkatkan kemiskinan di masyarakat, yang dalam jangka panjang dapat membahayakan stabilitas politik dan sosial suatu negara, selain itu korupsi dapat merusak kepercayaan masyarakat terhadap pemerintah dan institusi politik yang ada, serta dapat merusak tatanan sosial dan hukum yang ada di masyarakat. lalu korupsi dapat memberikan dampak negatif terhadap perekonomian suatu negara dengan menghambat investasi, menurunkan pendapatan, dan memperlebar ketimpangan pendapatan. Dan terakhir korupsi juga merupakan kejahatan terhadap kemanusiaan yang dapat mengakibatkan kehancuran suatu bangsa dan membahayakan kedaulatannya. Hali ini yang menjadikan korupsi sebagai tindak kejahatan yang luar biasa. Terjadinya tindak korupsi dipengaruhi oleh beberapa penyebab antara lain :
1. Kekuasaan: Koruptor seringkali merasakan kekuasaan yang menggoda mereka untuk melakukan korupsi.Hal ini dapat disebabkan oleh keinginan pribadi, keserakahan, atau ketidakpuasan.
2. Sistem yang lemah: Korupsi dapat terjadi jika sistem lemah atau kurang efektif dalam mengendalikan korupsi. Misalnya, korupsi dapat terjadi jika sistem pengawasan tidak efektif dan kurang berintegritas.
3. Semangat Kerja yang Rendah: Semangat kerja yang rendah dapat mengakibatkan rendahnya profesionalisme dan kurangnya motivasi dalam menegakkan hukum. Hal ini bisa disebabkan oleh beberapa faktor yang meliputi :
4. Tekanan dari sifat jahat/buruk (sifat buruk): Sifat jahat atau sifat buruk seseorang dapat menyebabkan kerusakan. Orang yang mempunyai sifat buruk dan jahat rentan terhadap tekanan negatif
5. Tekanan politik: Tekanan politik adalah ketika seseorang bertindak korup berdasarkan keinginan politik, termasuk memperoleh dan mempertahankan kekuasaan
6. Tekanan organisasi: Kurangnya kepemimpinan yang patut diteladani, kurang tepat budaya organisasi, kurangnya struktur akuntabilitas yang tepat
7. Faktor ekonomi: Tingkat pendapatan tidak mencukupi kebutuhan dan faktor monopoli dapat menyebabkan korupsi. Orang - orang korup sering kali merasakan kekuasaan dan peluang karena posisinya yang strategis dalam suatu organisasi atau negara.
8. Peluang : Adanya peluang atau peluang dalam suatu sistem atau organisasi pengawasan dapat menjadi sumber korupsi. Hal ini dapat disebabkan oleh kurangnya akuntabilitas, kurangnya pengawasan, atau kelemahan dalam sistem
Konsekuensi dari pengklasifikasian korupsi oleh suatu negara sebagai kejahatan luar biasa harus diikutii dengan upaya tambahan untuk memberantas korupsi berupa lembaga luar biasa, dan mengharuskan seluruh elemen negara bekerja sama dalam upaya pemberantasan korupsi.
Relevansi Teori Classical conditioning dengan Fenomena Kasus Korupsi
Classical Conditioning adalah teori pembelajaran yang menggambarkan bagaimana rangsangan netral dipasangkan dengan rangsangan yang bermakna untuk memperoleh respons. Korupsi, sebaliknya, merupakan patologi sosial yang menyalahgunakan kekuasaan demi keuntungan pribadi. Dalam konteks ini, kita dapat membayangkan bahwa korupsi mungkin merupakan reaksi (reaksi positif) terhadap rangsangan tertentu di lingkungan, seperti kekuasaan, peluang, atau tekanan sosial. Misalnya, seseorang yang bekerja di lingkungan di mana korupsi dianggap sebagai sarana untuk mendapatkan keuntungan pribadi atau kesuksesan di suatu bidang mungkin mengasosiasikan perilaku korupsi dengan kesuksesan dan imbalan. Pemahaman teori keadaan klasik memberikan wawasan tentang bagaimana perilaku dipengaruhi oleh lingkungan. Dalam kasus korupsi, lingkungan yang memungkinkan, mendorong, dan memperkuat perilaku korupsi dapat memainkan peran penting dalam membentuk atau mempertahankan perilaku tersebut. Selain itu teori Classical Conditioning ini dapat diterapkan pada perubahan perilaku, termasuk perilaku tidak etis seperti korupsi. Penguatan positif dapat digunakan untuk menghargai perilaku etis dan mencegah perilaku korup. Misalnya, penguatan positif dapat digunakan untuk menghargai perilaku etis dan mencegah perilaku korup. Teori Classical Conditioning pula dapat membangun hubungan antara perilaku etis dan hasil positif, yang membantu mengurangi kemungkinan perilaku korup.
Daftar Pustaka :
Wahyu Almizri, Neviyarni. Upaya Menumbuhkan Stimulus Respon Peserta Didik Melalui Penerapan Teori Belajar Behavioristik.
Dr. Moh. Ismail, M.Pd.I, Ulfun Khoirotun S. Sos. Relevansi Teori Behavioristik 'Classical Conditioning' dalam meningkatkan kemampuan motorik anak didik pada kelompok belajar anggrek,taman sidoarjo
BOOK_Tritjahjo Danny_Psikologi Pendidikan_Bab 5
Dr. HASLINDA, M. Ikom. CLASSICAL CONDITIONING
KPK. DEFINISI KORUPSI MENURUT PERSPEKTIF HUKUM DAN E-ANNOUNCEMENT UNTUK TATA KELOLA PEMERINTAHAN YANG LEBIH TERBUKA, TRANSPARAN DAN AKUNTABEL
Dr. Hariawan Bihamding. Fenomena Perilaku Koruptif (Analisis Penyebab Timbulnya Perilaku Koruptif di Indonesia )
Zaenal Mustopa, Ramdani Wahyu Sururie, Aah Tsamrotul Fu'ada. KORUPSI DALAM PERSPEKTIF SOSIOLOGI HUKUM
Baca konten-konten menarik Kompasiana langsung dari smartphone kamu. Follow channel WhatsApp Kompasiana sekarang di sini: https://whatsapp.com/channel/0029VaYjYaL4Spk7WflFYJ2H
