(5) Uji coba terbatas pada pengujian kelas pengguna model, dan revisi akhir atau
perbaikan model.
Diterimanya model pembelajaran berbasis masalah yang memasukkan nilai-nilai
pendidikan karakter dalam pembelajaran menulis cerpen dibuktikan dengan observasi
proses pembelajaran danhasil belajar berupa nilai tesmenulis cerpen Peran guru dalam
pembelajaran menulis cerpen adalah sebagai pembimbing, motivator, dan fasilitator.
guru menginspirasi danmemotivasi siswa untuk belajar. Belajar menulis cerita pendek
bukan hanya soal teori, tapi juga praktik. Dengan begitu, belajar menulis cerita pendek
akan lebih bermakna. Guru dituntut untuk mampu mengatur pembelajarannya dengan
baik. Mempelajari cara menulis cerita pendek dengan sukses memerlukan persiapan
yang matang. Hasil tes kemampuan menulis cerpen secara umum menunjukkan hasil
