Penerapan Model Cooperative Learning Teknik Keliling Kelas dalam Menulis Karya Ilmiah

Kutipan di atas menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran bahasa Indonesia dikatakan berhasil apabila siswa sudah mampu menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar, secara lisan maupun tulis. Keterampilan menulis menghendaki penguasaan berbagai unsur kebahasaan dan unsur nonkebahasaan. dalam kegiatan menulis diperlukan kemampuan Pengolahan gagasan, penataan
kalimat, pengembangan teknik karangan serta logika. Oleh karena itu, manusia dipandang sebagai keterampilan berbahasa paling kompleks sebagaimana diungkapkan oleh Haryadi (2007, hlm 4), "Mereka menghadapi dua kendala yaitu (1) mereka belum bisa menentukan apa yang akan ditulis dan (2) mereka belum bisa mengorganisasi gagasan dan menuangkannya kedalam bahasa tulis secara logis dan sistematis tentang topik yang dipilihnya."

Kemampuan menulis karya ilmiah sederhana sudah harus dikuasi oleh siswa menengah pertama, hal ini sejalan dengan pendapat Hainuatus Zahroh (2017) mengatakan bahwa Menulis karya ilmiah sederhana bagi siswa kelas IX merupakan pembelajaran menulis ilmiah pada tahap awal di tingkat SMP. 

Kutipan di atas menjelaskan bahwa dari jenjang menengah pertama siswa harus dibekali dengan kemampuan menulis karya ilmiah
dengan tahapan yang masih pemula. Tujuan mempelajari menulis karya ilmiah sederhana adalah agar iswa bisa berlatih menulis dan
memecahkan masalah yang ada di dalam lingkunag pendidikan dengan tahapan lebih tinggi seperti Sekolah menengah Atas (SMA), atau
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), dan pergaruan tinggi yang mengharuskan keahlian mereka dalam menulis karya ilmiah memakai
metode ilmiah. Hal ini, siswa diharapkan bisa berpikir kritis dan kreatif untuk persiapan menghadapi jenjang yang lebih tinggi (Shinta Aulia Fannies 2016).

Kesulitan menulis karya ilmiah dialami siswa MTS Mathlaul Ulum Jayasari. Keterangan tersebut penulis peroleh pada saat mewawancarai salah satu guru mata pelajaran bahasa Indonesia di MTS Mathlaul Ulum Jayasari, atas nama Zainal Muttaqin S.Pd. beliau menuturkan bahwa siswa di MTS Mathlaul Ulum Jayasari belum mampu menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber. Menurut beliau, isi karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber yang ditulis siswa terkadang kurang sesuai dengan topik yang telah dipilih dan belum disusun dengan sistematis. Selain itu, karya ilmiah sederhana dengan
menggunakan berbagai sumber yang ditulis siswa belum menggunakan kalimat efektif, belum tepat dalam memilih kata, dan penggunaan tanda baca. 

Banyak faktor yang menjadikan penyebab ketidakmampuan tersebutsalah satunya adalah siswa jarangberlatih menulis karya ilmiah yangdipengaruhi minat siswa yang masihrendah. Rendahnya minat siswa MTs mathlaul Ulum jayasari disebabkan adanya anggapan bahwa menulis karya ilmiah tidak terlalu bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari dan proses pembelajaran yang cenderung
membosankan.

Berangkat dari permasalahan diatas, penulis tertarik untuk melaksanakan penelitian yang berkaitan dengan pembelajaran menulis karya ilmiah. Dalam pelaksanaannya, penulis menerapkan model pembelajaran Cooperative Learning menggunakan teknik keliling kelas guna meningkatkan kemampuan menulis karya ilmiah sederhana siswa MTs Mathlaululum Jayasari tahun ajaran 2013/2014..

Alasan penulis memilih teknik tersebut didasari pendapat Lie (2008, hlm 64), "Dalam kegiatan keliling kelas, masing-masing kelompok berkesempatan untuk memamerkan hasil kerja mereka dan melihat hasil kerja kelompok lain." pendapat tersebut menjelaskan bahwa teknik keliling kelas dapat meningkatkan minat siswa, sebab siswa akan termotivasi dengan progres pembelajaran yang menuntut siswa untuk memamerkan hasil kerjanya. Hasil penelitian yang dilakukan penulis disusun dalam artikel dengan judul "Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Menggunakan Teknik Keliling Kelas Untuk Meningkatkan Kemampuan
Siswa Dalam Menulis Karya Ilmiah Sederhana Berupa Artikel Dengan Menggunakan Berbagai Sumber Pada Siswa Kelas 9 MTs Mathlaul Ulum Jayasari."

B. Metode Penelitian
Sesuai dengan permasalahan dan tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini, metode penelitian yang penulis gunakan adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam model penelitian tindakan kelas, terdapat upaya untuk melakukan perbaikan dalam
pembelajaran. Arikunto (2008, hlm 3 mengemukakan, "Penelitian tindakan kelas merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama. Tindakan tersebut diberikan oleh guru atau dengan arahan dari guru yang dilakukan oleh siswa." Sejalan dengan pengertian diatas, Rochyati (Wiriaatmaja, 2008,
hlm 11) mengemukakan, "Penelitian tindakan kelas untuk membantu seseorang dalam mengatasi secara praktis persoalan yang dihada dalam situasi darurat dan membantu pencapaian tujuan ilmu sosial dengan kerjasama dalam kerangka etika yang di sepakati bersama."

Dalam pelaksanaan penelitian, teknik penelitian tindakan kelas yang penulis gunakan adalah teknik Hariyadi. Model PTK ini penulis gunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa menulis karya ilmiah sederhana. Berikut teknik penelitian tindakan kelas Heriyadi yang penulis gunakan.

Langkah-langkah penelitian menurut Heryadi (2010, hlm 64) Dalam desain penelitian penulis mengkaji dengan sifat ketetapan X (Teknik pembelajaran berkeliling kelas) dalam meningkatkan y (Kemampuan siswa menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber siswa kelas 9 MTs mathlaul Ulum jayasari Ciamis tahun ajaran 2013/2014) .Gambar desain penelitiannya seperti dibawah ini dalam Heryadi (2010, hlm 124).

Keterangan :
X : pembelajaran menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber
Y : kemampuan menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumbersiswa kelas 9 MTS mathlaul Ulum jayasari Ciamis tahun ajaran 2013/2014.