Hirarki Belajar Matematika

 

1. Hakikat Pembelajaran Matematika

Hakikat Pembelajaran Matematika adalah proses yang sengaja dirancang dengan tujuan untuk menciptakan suasana lingkungan yang memungkinkan seseorang (pelajar) melaksanakan kegiatan belajar matematika. Pembelajaran matematika juga harus memberikan peluang kepada siswa untuk berusaha dan mencari pengalaman tentang matematika. Demikian pula matematika mempelajari tentang keteraturan, tentang struktur yang terorganisasikan, konsep-konsep matematika tersusun secara hirarkis, berstruktur dan sistematika, mulai dari konsep yang paling sederhana sampai pada konsep paling kompleks.

Matematika sebagai ilmu yang terstruktur dan sistematis, deduktif, logis dan aksiomatik, yang diwali dengan proses induktif : analogi, generalisasi menyusun konjektur, dan model matematika. Begitupun matematika disusun dari konsep yang tidak terdefinisi ( yang diterima keberadaannya tanpa harus dibuktikan ), dan berkembang menjadi konsep yang terdefinisi, prinsip, teorema/rumus/dalil dan seterusnya yang dibuktikan kebenarannya secara deduktif. Dalam perkembangannya matematika memuat proses induksi untuk menemukan praduga yang kemudian kebenarannya dibuktikan secara deduktif ( Hand out mata kuliah berfikir matematika: Utari Sumarmo 2014 ).

Berdasarkan uraian di atas yang menjadi pokok permasalahan adalah :

1. Belajar dan pembelajaran
2. Hirarki belajar matematika
3. Bagaimanakah hirarki dalam mengajarkan matematika

Tulisan ini akan membahas salah satu aspek penting dari teori yang dikemukakan Gagne yang patut diketahui dan dipahami para guru, khusunya para guru matematika, yaitu  suatu teori yang disebut dengan hirari belajar. Berdasarkan latar belakang tersebut kami menyusun makalah  ini dengan judul “Hirarki Untuk Belajar Matematika”.

 

1. Tujuan dan Manfaat
2. Tujuan

Dengan mengetahui, memahami hirarki pembelajaran matematika diharapkan ;

1. Para guru mampu mengelola pembelajaran matematika dengan baik
2. Para guru memahami pentingnya teori-teori yang berkaitan dengan bagaimana para siswa belajar dan bagaimana mengaplikasikan teori tersebut dikelasnya masing-masing.
3. Manfaat

Adapun manfaat yang dapat kita petik dari makalah ini bagi para guru adalah ;

1. Dengan mengetahui visi bidang studi matematika, tujuan pembelajaran matematika, serta hakekat matematika diharapkan para guru secara serius dalam membelajarkan matematika karena bersifat hirarkisnya matematika.
2. Guru mempunyai strategi tertentu agar pelaksanaan belajar berjalan dengan baik dan dapat mencapai tujuan yang diharapkan