Ketiga metode yang digunakan masih terdapat beberapa kendala, namun secara keseluruhan sangat membantu proses belajar mengajar di MA Al Asyhar Tulakan Donorojo Jepara. Mudah-mudahan, kami dapat segera menemukan solusi untuk masalah ini sehingga siswa dapat berkembang dengan cepat dan mencapai potensi penuh mereka.
Tujuan dasar belajar mengajar adalah untuk menghasilkan hasil belajar yang dicari oleh siswa. Untuk membangun kegiatan belajar mengajar dengan benar, guru harus menyadari temuan penelitian ini. Hasil pembelajaran harus menunjukkan perubahan perilaku yang baru, bertahan lama, fungsional, terlihat positif, dan diakui siswa.
Hasil belajar, dalam pandangan Bloom, mencakup tiga domain: kognitif, emosional, dan psikomotorik. Domain kognitif terhubung dengan tujuan pembelajaran yang menekankan pertumbuhan intelektual dan pengetahuan. Ranah afektif mencakup tujuan pembelajaran yang dihubungkan dengan penyesuaian nilai, minat, dan sikap. Perubahan tingkah laku yang menunjukkan siswa telah menguasai kemampuan fisik tertentu dan dapat menggunakannya merupakan bagian dari ranah psikomotorik.
Hasil belajar siswa juga tergantung pada minatnya. Keinginan yang kuat terhadap sesuatu yang merupakan milik orang lain dapat digambarkan sebagai minat. Seorang siswa yang sangat tertarik pada suatu mata pelajaran akan berkeinginan untuk memahami sepenuhnya materi pelajaran tersebut. Dengan demikian mereka akan mempelajari mata pelajaran tersebut dengan lebih efektif.
SIMPULAN
Dalam proses pengajaran, penting untuk menggunakan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan pemahaman siswa. Metode pembelajaran memiliki peranan yang penting dan merupakan karakteristik dari seorang guru. Di Madrasah Aliyah Al-Asyhar, terdapat beberapa metode yang digunakan, antara lain metode problem solving, metode kooperatif, dan metode praktik. Ketiga metode ini merupakan metode kontemporer yang digunakan oleh guru di MA Al-Asyhar Tulakan Donorojo Jepara sebagai pendidik.
Metode problem solving (pemecahan masalah) digunakan untuk melibatkan siswa dalam menyelesaikan masalah dan mendorong mereka untuk berpikir kritis dan kreatif. Metode kooperatif digunakan untuk mendorong siswa bekerja sama dalam kelompok kecil, saling membantu, berdiskusi, dan berdebat untuk meningkatkan pemahaman mereka. Sedangkan metode praktik melibatkan siswa dalam praktek langsung sesuai dengan materi pembelajaran, seperti praktek merawat jenazah atau praktek sholat dhuha.
Dengan menggunakan metode-metode ini, guru di MA Al-Asyhar dapat memastikan bahwa siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran dan dapat mengembangkan pemahaman yang lebih baik. Metode kontemporer ini diadaptasi agar sesuai dengan kebutuhan siswa dan perkembangan zaman dalam konteks pendidikan di MA Al-Asyhar.
