Aksi Nyata 3.3 Pengelolaan Program yang Berdampak Kepada Murid

AKSI NYATA 3.3 PENGELOLAAN PROGRAM YANG BERDAMPAK KEPADA MURID

"GEJUBER (Gerakan Jum'at Berkah)"

oleh Abdullah Afif, S.Pd

CGP Angkatan 4 Kabupaten Probolinggo

FACT/PERISTIWA

                          Pandemic covid 19 yang melanda seluruh penjuru dunia sangat berdampak diberbagai bidang kehidupan. Salah satunya pada bidang pendidikan. Hamper kurang lebih 2 tahun sekolah berjalan dengan sistem daring dimana siswa dan guru tidak berinteraksi tatap muka secara langsung. Hal ini berimbas kepada karakter atau akhlak yang dimiliki oleh siswa. Diantranya siswa cenderung berbicara kasar dan kotor, siswa cenderung egois dan individualis, siswa cenderung meninggalkan kebiasaan baik yang ada disekolah selama belajar dirumah. Untuk menjawan tantanga ini diperlukan sebuah program yang berdampak kepada murid.

                          Program  yang berdampak pada murid adalah program yang meningkatkan keberpihakan kepada murid, yang menguatkan apa yang kita miliki, mengajarkan anak atau mendorong kebermaknaan atau komitmen kepada mereka, dan implementasi kepemimpinan murid secara konteksktual. sebagaimana padi yang hanya akan tumbuh subur pada lingkungan yang sesuai, maka program/kegiatan sekolah yang berdampak pada murid dan menumbuhkembangkan kepemimpinan murid pun akan tumbuh dengan lebih subur jika sekolah dapat menyediakan lingkungan yang cocok. Salah satunya adalah karakteristik lingkungan yang menyediakan kesempatan untuk murid menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang positif, hingga berkemampuan dan berkeinginan untuk memberikan pengaruh positif kepada kehidupan orang lain dan sekelilingnya. Dengan adanya program sekolah yang menumbuhkan kepemimpinan murid akan mendorong murid mengembangkan sikap-sikap positif sebagai wujud dari potret profil pelajar pancasila disekolah.

                          Salah satu program aksi nyata yang saya usulkan di SMP Negeri 1 Kuripan adalah “GEJUBER” (Gerakan Jum’at Berkah). Dimana program ini bertujuan untuk meningkatkan  keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa sekaligus menumbuhkan rasa peduli terhadap sesama warga sekolah.sebagai wujud profil pelajar pancasila.

                        Dengan adanya program aksi nyata ini yang sudah berjalan mulai terlihat perubahan sedikit demi sedikit terutama pada rasa percaya diri murid dan sikap murid dalam keseharian. Mereka mulai berani menjadi pemimpin baca alquran di depan teman-teman, berkat motivasi dan nasehat kultum para siswa sedikit dapat mengendalikan kebiasaan berbicara tidak baik serta mulai tumbuh rasa empati dan berbagi antar sesama sebagai mana yang kita harapkan pada potret profil pelajar pancasila.

Adapun tahapan aksi nyata pada program“GEJUBER” (Gerakan Jum’at Berkah) sebagai berikut:

• Pertama, diskusi bersama kepala sekolah/rekan guru sejawat tentang bagaimana program peningkatan keimanan dan ketakwaan yang selama ini berjalan. Pada sesi bersama kepala sekolah dan rekan sejawat, saya  sharing ide/gagasan tentang program peningkatan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa yang sudah berjalan dan tersampaikannya program Gerakan Jumat Berkah yang akan saya laksanakan. Setelah saya sampaikan latar belakang dan tujuan dari program ini,bapak kepala sekolah dan rekan guru sejawat sangat mendukung program ini.
• 

  Aksi Nyata 3.3 Pengelolaan Program Yang Berdampak Kepada Murid
   
• 

  Aksi Nyata 3.3 Pengelolaan Program Yang Berdampak Kepada Murid
• Kedua, mengidentifikasi kegiatan yang telah telah dilaksanakan selama ini melalui survey dari wali kelas serta curah pendapat bersama lebih banyak murid untuk mengetahui program peningkatan keimanan dan ketakwaan selama ini sekaligus momen-momen yang selama ini dapat menguatkan keimanan dan ketakwaan. Pada sesi ini saya mengajak pengurus OSIS  dan perwakilan kelas untuk sharing ide/gagasan tentang program gerakan jumat berkah sebagai salah satu program peningkatan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Dari hasil diskusi yang saya lakukan para siswa berkeinginan untuk menjadi petugas atau panita dalam kegiatan ini, saya tidak menyangka bahwa mereka punya keinginan untuk menjadi bagian dalam kegiatan sekolah.
• 

  Aksi Nyata 3.3 Pengelolaan Program Yang Berdampak Kepada Murid
• 

  Aksi Nyata 3.3 Pengelolaan Program Yang Berdampak Kepada Murid
• Ketiga, melalui musyawarah dan membuka ruang dialog antar semua warga sekolah sehingga mendapatkan aspirasi (harapan/mimpi) umum dari lebih banyak murid tentang program yang dapat meningkatkan keimanan dan ketakwaan sekaligus menguatkan kepedulian sosial antar sesama warga sekolah. Dilanjutkan dengan  Mengidentifikasi aset apa saja yang dapat mendukung terlaksananya program peningkatan keimanan dan ketakwaan sekaligus menguatkan kepedulian sosial antar sesama warga sekolah. Pada sesi ini saya mendapat banyak masukan asset apa saja yang dapat mendukung program aksi