Artikel ini membahas tentang beberapa keterbatasan Guru yang mungkin dalam berinteraksi di kelas. Semoga artikel ini dapat berguna bagi para pembaca. Marilah kita ikuti uraiannya berikut:
Pertama, Guru-guru tertentu masih sering dikuasai emosi. Persoalan emosi merupakan persoalan yang mendasar dari seorang guru, bila dia sedang tidak setuju terhadap apa yang telah dilakukan oleh para siswanya sendiri. Beberapa hal bisa disebutkan: persoalan pekerjaan rumah, nilai ulangan harian, ulangan mingguan, ulangan bulanan, ujian midsemester dan ujian semester.
Dalam situasi batas, para guru menemukan kesulitan antara ideal-ideal moralitasnya dengan kenyataan-kenyataan yang terjadi, di mana hal itu sungguh bertolak belakang. Kemarahan dan emosi yang meluap-luap dapat mengakibatkan sang guru tidak dapat mengontrol kata-katanya sendiri. Akibatnya banyak kata-kata kasar yang terpaksa dilontarkan kepada para siswanya.
Dampaknya terkadang menjadi faktor pemicu amarah dan emosi dan sering berakhir dengan hukuman. Misalnya ribut di kelas untuk waktu 1 atau 2 atau bahkan 10 menit masih bisa dianggap wajar. namun bila ribut dalam jangka waktu lama misalnya 50 menit dan sampai orang berteriak-teriak dengan keras di dalam kelas, keluar ruangan, ke kantin atau wc dapat dianggap indisipliner dan hal itu dapat menimbulkan emosi dari guru yang sedang mengawas.
Pemukulan atau hukuman lainnya akan segera dijatuhkan, sesuatu yang sebenarnya tidak boleh terjadi, bila masing-masing orang tertib dan mengatur dirinya sendiri. Dampak buruk dari peristiwa seperti ini, bisa jadi akan tetap diingat oleh para siswa ini manakala mereka telah menjadi orang yang sukses. Dan nama seorang guru yang berusaha memperbaiki keadaan yang semula dianggapnya wajar, kita telah menjadi sebuah kenangan yang diceriterakan kembali dengan penuh nostalgia.
Gambaran terhadap guru tidak akan berubah ditelan waktu. kesan seorang siswa terhadap gurunya akan terus membekas, selagi dia masih memiliki ingatan yang kuat, maka siswa tersebut akan selalu mengenang guru yang pernah memberinya siksaan akibat kenakalannya sendiri.
Sebuah ekstrem lain bisa saja terjadi kepada guru, bila dia membiarkan para siswanya berperilaku bebas sehingga dia dapat berperilaku sesuka hatinya tanpa bisa diarahkan. Beberapa contoh dapat diberikan di sini, misalnya meminta ijin untuk ke WC sementara pelajaran berlangsung. Ini sebuah kebiasaan jelek yang tidak boleh terjadi. Bila kita membiarkannya maka akan muncul kesan santai dan kurang serius terhadap guru di kelas. Seharusnya sebelum masuk semua persoalan menyangkut ke WC harus sudah beres. Juga bahwa bukan mustahil para siswa ini, dapat melakukan sesuatu hal di luar apa yang telah dibicarakan dengan gurunya di kelas, keluar sekolah atau ke kantin.
Pengecekkan persiapan kelas harus selalu dilakukan guru untuk mengecek beberapa siswa yang selalu melakukan kegiatan interdisipliner namun selalu lolos dari perhatian pembimbing. Siswa atau beberapa siswa yang keluar mengenakan seragam sekolah, duduk di taman kota, menonton sebuah pertandingan olah raga, ke pasar dan seterusnya, namun selalu lolos dari perhatian.
Jadi membiarkan sebuah pelanggaran terhadap ketertiban berlangsung tanpa memberikan teguran atau sanksi, sebenarnya juga merupakan tindakan gegabah dari sang guru. Selama ini guru, meskipun dengan kewenangannya yang terbatas hanya dalam lingkungan sekolah, dan sangat jarang melakukan tindakan-tindakan sosial dalam hubungan dengan kegiatan akademis sekolah, namun dia selalu dalam posisi lemah dan kurang melakukan kontrol secara tuntas. Banyak kali dia dikelabuhi oleh para siswanya sendiri dengan melakukan berbagai tipuan yang rapih, hal yang memang butuh perhatian yang serius dari guru yang bersangkutan.
Persoalan yang perlu diangkat adalah mengingat untuk setiap kelas yang sama guru harus berbicara berulang-ulang untuk sebuah bahan yang sama dan membutuhkan konsentrasi agar dia tidak mengubah-ubah bahan yang telah diajarkan sebelumnya.
Berbeda dengan Perguruan Tinggi atau universitas, dengan jumlah siswa yang terbatas dalam satu kelas, dosen hanya berbicara satu kali dan bahan yang sama akan dipelajari oleh mahasiswa-mahasiswinya dalam diktat yang telah disiapkan sebelumnya. Tentu ini memerlukan kemampuan guru untuk berusaha mempertahankan performa dan kinerja agar menjadi lebih baik dan berguna. Suara yang kurang keras dan berimbang dengan suara dari jumlah siswa-siswi yang banyak sering menjadi faktor pemicu berbagai hal yang membuat pelajarannya tidak bisa dicerna dengan baik
Kedua, Guru-guru tertentu masih kurang mempersiapkan materi dan bahan ajarnya dengan baik. Masih terdapat banyak guru, teristimewa yang jauh dari pusat perkembangan yang belum tahu menyusun RPP. Guru-guru tersebut baru akan memegang buku kalau sedang berada di kelas, dia tidak tahu apa itu RPP, Silabus, Program Semester dan Program Tahunan. Dampak buruk dari guru yang mempersiapkan dirinya dengan baik, dapat mengakibatkan murid-muridnya tertinggal dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Ketiga, Guru-guru tertentu masih gagap teknologi, sangat banyak ditemukan di kota atau di desa, ada banyak guru yang tidak tahu menggunakan mesin tik, komputer, internet dan kendaraan roda dua. Dampak negatifnya bukan hanya bagi para siswanya sendiri, namun juga bagi dirinya sendiri. banyak gaji akan dikeluarkan oleh guru yang bersangkutan untuk membayar penggunaan teknologi yang dioperasi oleh orang lain. Ini sesuatu yang sangat menyedihkan. gagap teknologi membuat guru kita kalah dalam persaingan global.
Keempat, Guru-guru tertentu masih belum membuat media pembelajaran. Media Pembelajaran adalah sesuatu yang merupakan keharusan bagi para guru, teristimewa guru yang bekerja di kota kecil, kota besar dan kota metropolitan. Akibat teknologi komunikasi yang telah merambah hingga ke desa-desa, maka akses internet juga bisa lebih merata di desa-desa. Para guru yang bekerja di desa-desa pun dapat menjalin komunikasi yang positif dengan sesama gurunya di seluruh Indonesia. Dengan demikian terbuka kesempatan bagi kemajuan bagi guru di mana saja guru bertugas.
Kelima, Guru-guru tertentu masih kurang disiplin dan jarang mengajar,Guru yang diberi kepercayaan untuk mengajar harus diteliti kesanggupannya sejak awal, apakah nantinya dia juga dapat menunaikan tugasnya secara baik ataukah tidak? Guru-guru honor yang selalu mengeluhkan tentang gajinya yang kecil dan bermasalah hendaknya tidak boleh ditempatkan pada posisi penting, misalnya sebagai pengajar kelas III atau penyusun soal ujian nasional.
Ada kecenderungan bahwa guru demikian akan mungkir dari tugasnya karena jaminan hidup yang kurang bagus. Memang sejak dahulu, di lapangan, banyak guru PNS yang meskipun memiliki jumlah jam mengajar yang tinggi dalam laporan, tetapi sangat jarang guru tersebut masuk di ruangan mengajar tersebab dia telah mempercayakan kepada para guru honor yang ada.
Kita memiliki guru-guru profesional yang memiliki kemampuan untuk bekerja sebaik-baiknya, disiplin dan rajin dalam bekerja sehingga di pundak mereka segala harapan akan kualitas mengajar dalam kegiatan sekolah bisa ditingkatkan.
Keenam, Guru-guru tertentu masih berkolaborasi untuk memberitahukan kunci jawaban kepada para siswa ketika ujian semester atau UN/US dan melakukan katrol nilai demi mendapatkan citra yang baik dari atasan. Ini dapat memberikan dampak negatif yang luar biasa kepada para siswa sendiri. Para siswa akan selalu dimanjakan, tidak mau berusaha, malas, menunggu saja apa yang dikerjakan oleh orang lain, kreatifitasnya mati, daya ciptanya menjadi mandul, dia tidak dapat mengaktualisasikan dirinya dengan baik. Inilah dampak buruk sangat besar yang dapat muncul manakala sang guru, yang merupakan tokoh panutan telah menunjukan suatu teladan yang kurang bagus bagi para siswa sendiri.
_________________________________________
