1.3.a.4. Eksplorasi Konsep - Modul 1.3

1. Buat Pertanyaan Utama (Define), rumuskan pertanyaan sebagai penentu arah penelusuran terkait perubahan yang diinginkan atau diimpikan. 

 2. Ambil Pelajaran (Discover), Pada tahapan ini, kumpulkan berbagai pengalaman positif yang telah dicapai di kelas,sekolah serta pelajaran yang dapat diambil dari hal positif tersebut.

3. Gali Mimpi (Dream). susun narasi tentang kondisi ideal apa yang diimpikan dan diharapkan terjadi di lingkungan pembelajaran. Disinilah visi benar-benar dirumuskan dengan jelas. 

4.Jabarkan Rencana (Design).,rumuskan rencana tindakan tentang hal-hal penting apa yang perlu dilakukan untuk mewujudkan visi.

 5. Atur Eksekusi (Deliver), putuskan langkah-langkah yang akan diambil, siapa yang akan terlibat, bagaimana strateginya, dan aksi lainnya demi mewujudkan visi .

Page 6. Mengelola Perubahan Positif

BAGJA dipilih karena dapat berfungsi sebagai wahana yang menguatkan hubungan antar manusia di sekolah. Pertanyaan-pertanyaan yang dibuat dalam tahap demi tahap memungkinkan Guru Penggerak sebagai pemrakarsa (pemimpin dan pengelola) perubahan untuk menguatkan hubungan antar manusia dan gotong-royong. BAGJA pun menuntut Guru Penggerak beranjak dari cara berpikir defisit ke cara berpikir aset, menjadi tangguh-pantang menyerah, dan terus meningkatkan efikasi diri dalam memimpin dan mengelola perubahan. Kekuatan BAGJA ada pada proses penggalian jawaban pertanyaan yang didasari oleh rasa ingin tahu, kebaikan, dan kebersamaan. BAGJA mewujud menjadi pengalaman kolaboratif yang apresiatif dan bermakna bagi peningkatan kualitas belajar murid di sekolah.

PAGE 7. Mengelola Perubahan Positif

Alur berpikir mengelola perubahan dengan paradigma Inkuiri Apresiatif di sekolah yaitu: Merumuskan Visi yang ingin dicapai, Visi tsb diturnkan menjadi prakarsa-prakarsa , kemudian gunakan BAGJA untuk mencapai prakarsa-prakarsa tsb. Inkuiri Apresiatif memungkinkan komunitas disekolah melakukan ko- kreasi atau kolaborasi yang berangkat dari kekuatan aset yang dimiliki, sehingga hasilnya lebih kontekstual. ATM adalah latihan paling sederhana yang memudahkan kita dalam membiasakan diri merumuskan pertanyaan BAGJA yang sesuai dengan konteks di sekolah kita sendiri.

Page 8. 

https://docs.google.com/presentation/d/1mfNlezXK2S4UAqhX2rxI3FdmARiTGpbnqCl1rwPdrNA/edit?usp=sharing