Guru dapat memanfaatkan teknologi ini untuk menyusun soal evaluasi yang variatif, melakukan penilaian secara efisien, dan memberikan umpan balik yang tepat kepada peserta didik.
Perlu diperhatikan dalam pemanfaatan aplikasi CBT. Aplikasi ini memerlukan pemahaman dan keahlian teknologi yang memadai dari pihak guru. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan dan pembekalan yang cukup agar guru dapat mengoptimalkan penggunaan aplikasi ini dalam proses evaluasi pembelajaran.
Penelitian ini memiliki implikasi penting dalam meningkatkan kualitas evaluasi pembelajaran pendidikan Agama Islam melalui pemanfaatan teknologi. Hasil penelitian ini dapat memberikan panduan praktis bagi para guru dalam memanfaatkan aplikasi CBT dalam pembelajaran agama dan memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan pendidikan di era digital ini.
Dalam penelitian selanjutnya, disarankan untuk melibatkan aspek lain, seperti pengaruh pemanfaatan aplikasi CBT terhadap motivasi belajar peserta didik dan efektivitas penggunaan teknologi dalam pembelajaran agama secara keseluruhan. Hal ini dapat memberikan wawasan yang lebih komprehensif dan mendalam mengenai potensi aplikasi CBT dalam konteks pendidikan Agama Islam..
Daftar Pustaka
Â
Abdul Majid dan Dian Andayani. (2006). Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi: Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Cetakan ke-III.
Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Asrul, D., Ananda, R., & Rosnita, R. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Citapustaka Media.
Eko Putro Widoyoko. 2012. Teknik Penyusunan Intrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Hariyanto, A. (2017). Membuat Aplikasi Computer Based Test dengan PHP, MySQLi dan Bootstrap (Cet. I.). Yogyakarta: Penerbit Lokomedia.
