Pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi bukanlah perkara yang sederhana. Guru harus memahami dengan baik kebutuhan dan karakteristik siswa, serta menyediakan berbagai jenis sumber belajar dan aktivitas pembelajaran yang dapat diakses dan dilakukan oleh siswa dengan cara yang berbeda-beda (Halimah et al., 2023). Beragam karakteristik yang dimiliki siswa mejadi tantangan bagi guru dalam pembelajaran berdiferensiasi, yang melibatkan penyesuian kurikulum, metode pengajaran, strategi penilaian, dan lingkungan kelas sesuai dengan kebutuhan masing-masing siswa (Rofiul et al., 2023)
PENUTUP
Pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka dirancang untuk menyesuaikan aspek konten, prose, produk, dan lingkungan belajar agar lebih relevan dengan kebutuhan, minat, dan kemampuan setiap siswa (Yani & Susanti, 2023). Pendekatan ini tidak mengharuskan guru untuk mengajar setiap siswa dengan metode yang sepenuhnya berbeda, namun lebih pada memberikan variasi strategi belajar yang dapat diakses dan dimanfaatkan oleh semua siswa sesuai karakteristik mereka. Melalui penerapan ini, pembelajaran berdiferensiasi diharapkan dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih inklusif dan memungkinkan siswa untuk mencapai potensi maksimal mereka. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi menjadi strategi adaptif yang efektif dalam menghadapi keberagaman siswa, membantu mencapai target kurikulum dengan lebih baik, dan mempersiapkan siswa menjadi individu yang kreatif, kritis, dan mandiri sesuai dengan tujuan Kurikulum Merdeka.
DAFTAR PUSTAKA
Â
Aprima, D., & Sari, S. 2022. Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendekia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 95-101.
Efendi, P. M., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. 2023. Relevansi Kurikulum Merdeka Dengan Konsepsi Ki Hadjar Dewantara: Studi Kritis Dalam Perspektif Filofis-Pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 548-561.
Fitriyah & Bisri, M. 2023. Pembelajaran Berdieferensiasi Berdasarkan Keragaman dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 9(2), 67-72.
Halimah, N., Hadiyanto & Rusdinal. 2023. Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Bentuk Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 5019 -- 5029.
Hanipah, Sri. 2023. Analisis Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Memfasilitasi Pembelajaran Abad Ke-21 Pada Siswa Menengah Atas. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JURPI), 1(2), 265-275.
Jayadi, A., Putri, D. H., & Johan, H. 2020. Identifikasi Pembekalan Keterampilan Abad 21 Pada Aspek Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMA Kota Bengkulu Dalam Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Kumparan Fisika, 3(1), 25-32.
