Dalam falsafah Jawa, guru merupakan akronim dari digugu lan ditiru,yang artinya dipercaya dan diteladani. Guru juga profesi yang amat disegani oleh masyarakat sebagai sosok yang “mahatahu”. Mereka dipuja dan disanjung karena dianggap berintelektual, terhormat dan berjasa dalam mencerdaskan kehidupan anak bangsa. Saya pernah dicubit guru olah raga saat saya SMP karena terlambat masuk kelas setelah ganti baju. Mencubitnyapun tidak tanggung-tanggung, di puting. Sakit sekali rasanya.
Terkesan kejam, namun kemudian saya sadar hal itu merupakan salah satu tindakan guru saya untuk mendisiplin saya. Iitu dulu. Bandingkan kondisinya saat ini. Bukan lagi dihormati, justru ada kejadian dimana ayah dan murid mengeroyok gurunya. Penyebabnya juga sepele, yaitu sang murid bertindak tidak disiplin. Jika tindakan mendisiplin adalah salah satu kewajiban guru sebagai pendidik, mengapa justru dilawan dengan kekerasan fisik? Waktu berlalu, zaman bergeser, hidup terus berlanjut.
Saya adalah seorang guru IPA di sebuah SMP swasta di Surabaya. Baru seumur jagung memang masa kerja saya. Jadi belum banyak pengalaman yang saya miliki. Kesalahan, kebingungan dan ketidaktahuan tentu menjadi hal yang lumrah.
Suatu hari seorang siswi saya mengerjakan ulangan susulan, karena pada waktu pelaksanaan dia sakit. Anak-anak pada umumnya perlu paling tidak 60 menit untuk mengerjakannya, namun siswi saya ini hanya perlu ± 30 menit, wow.
Keesokan harinya, saya demikian terkejut mendapati jawaban siswi saya.
Materi ulangan saat itu adalah Ciri-ciri Makhluk Hidup. Pada bagian pertama dari soal ulangan, mereka diminta untuk melengkapi tabel yang kosong dengan pernyataan yang tepat.
Dari gambar tersebut, seandainya anda yang mengoreksi, bagaimana respon anda?
Pada pembelajaran di dalam kelas, saya menyampaikan bahwa salah satu ciri makhluk hidup adalah beradaptasi (iritabilita), contohnya bunglon dapat mengubah warna kulitnya menyesuaikan benda di sekitarnya (guru SD anda juga mengajarkan demikian, bukan?).
Murid saya ini justru menjawab gurita. Wah, ngawur anak ini. Mana ada gurita yang bisa mengubah warna kulitnya? Lagipula, murid saya yang satu ini tidaklah terlalu menonjol di kelas. Kemudian saya berkesimpulan: jawaban murid saya salah. Karena gemas, saya segera mencoret jawaban murid saya dengan bolpoin merah, dan memberikan komentar “bunglon keles”. Agak lebay memang komentar saya. Saya kemudian memotret jawaban siswi saya tersebut dan menjadikannya sebagai foto profil di BBM. Dan DP saya segera menuai kritik dari beberapa teman saya. Salah satunya dari teman guru matematika yang mengajar di Jakarta. Dia menegur saya karena cara menilai saya yang subjektif dan teledor. Dia memberitahu, mungkin saja jawaban murid saya benar. Dari kesaksian teman saya, pada sebuah film kartun ada gurita yang bisa berkamuflase. Tidak cukup di situ, dia mengirimkan screenshoot dari internet tentang gurita yang memang bisa berkamuflase. Astaga.
So, am I wrong? No. Or Yes! Saya kudet (kurang update). Jangan kira kita—guru—menjadi satu-satunya sumber informasi bagi murid. Di abad 21 ini kemampuan mereka berselancar di dunia maya bahkan mengungguli kita. Sebagai generasi yang dilahirkan pada era global, mereka mendapat akses lebih luas untuk mengeksplorasi rasa ingin tahunya. Saya mengikuti beberapa akun sains di Instagram. Ada kaitannya dikit-dikit lah ya dengan IPA. Namun, jujur saya kurang cakap dalam memberikan contoh eksplorasi kepada anak didik saya. Saya begitu picik.
Waktu itu hari Kamis, jam mengajar saya lebih sedikit dibandingkan hari lain. Pada istirahat pertama saya memanggil siswi saya melalui mic sentral di ruang Tata Usaha. Tidak lama kemudian dia datang kepada saya. Saya tunjukkan hasil jawabannya, lalu menanyakan, mengapa ia membuat jawaban demikian. Dengan kepolosan anak SMP, dia mengaku tanpa niat berbohong. Dia pernah menyaksikan tayangan di TV, ada gurita yang dapat berkamuflase, lalu dia iseng mencarinya di Youtube. Plaaaakkk....! Seperti mendapat tamparan keras, saya merasa sangat malu. Siswi saya ini memiliki rasa ingin tahu yang tinggi pada sesuatu, dan dia berusaha mencarinya. Hanya saja, rasa ingin tahunya tidak nampak saat pembelajaran di dalam kelas. Akibatnya, saya salah memberikan penilaian padanya.
