Pencampuran Instrumen untuk menciptakan dunia yang lebih berkelanjutan dalam pertimbangan pembuatan keputusan.
Seluruh dunia, membuat kebijakan untuk mencari cara menciptakan dunia yang lebih berkesinambungan menggunakan pendidikan dan Strategi komunikasi. Mereka sering mendapati diri mereka terjebak antara instrumental (Perubahan perilaku) dan emansipasi (human development) penggunaan semacam strategi itu.
Pembuat kebijakan EE dan juga profesional EE terlebih dahulu harus merenung pada jenis tantangan perubahan yang dipertaruhkan. Saat itulah mereka mampu tentukan jenis pendidikan, partisipasi, komunikasi, atau campurannya paling tepat, hasil apa yang terbaik yang bisa diupayakan, dan pemantauan apa dan sistem evaluasi paling baik digunakan.
Pemerintah Belanda, misalnya, menganggap Pendidikan Lingkungan (EE) dan Pembelajaran untuk Sustainable Development (LSD) merupakan sebagai Instrumen komunikasi kebijakan untuk mempromosikan sistem yang berkelanjutan. Studi ini mengungkapkan sedikit informasi yang tersedia tentang jalannya instrumen pendidikan untuk meningkatkan keberlanjutan masyarakat dalam praktek kerja.
Badan Penilaian Lingkungan Belanda menugaskan sebuah proyek penelitian lanjutan untuk memeriksa bagaimana pendekatan kebijakan yang berbeda dalam pendidikan Lingkungan yang tercermin dalam praktiknya.
Artikel ini menyajikan hasil penelitian ini, yang telah telah disajikan secara lebih terperinci dalam sebuah re-pelabuhan berjudul Dari “Mengadopsi Ayam” untuk BerkelanjutanKabupaten perkotaan (Hubeek et al., 2006).
Pembelajaran memeriksa empat manifestasi yang disebabkan oleh kebijakan pendidikan Lingkungan guna untuk menjawab pertanyaaan berikut.
- Bagaimana berbagai pendekatan EE penghormatan terhadap proses yang mengarah pada praktik baru yang lebih berkelanjutan daripada yang mereka berusaha untuk berubah?
- Bagaimana pembuat kebijakan (EE) menjadi lebih kompeten dan efektif dalam menggunakan instrumen komunikasi yang bagus dalam menggerakkan masyarakat beberlanjutan lingkungan?
- Apa peran pendekatan “pengetahuan”?
Penellitian ini mempelajari tiga pendekatan untuk pendidikan tentang lingkungan. Pendekatan instrumental mengasumsikan bahwa hasil perilaku yang disenangi aktivitasPenidikan Lingkungan diketahui, (kurang lebih) disepakati, dan bisa dipengaruhi oleh intervensi intervensi yang dirancang dengan cermat. Sederhananya, sebuah pendekatan instrumental dimulai dengan merumuskan tujuan spesifik persyara Yang perlu dipahami dengan baik jika komuniksi Intervensi memiliki efek apapun tan perilaku pilihan, dan menganggap "Kelompok sasaran" sebagai receiver "pasif". Yang perlu dipahami dengan baik jika komunikasi Intervensi memiliki efek apapun.
Pemerintahan Belanda, dan banyak lainnya pemerintah di seluruh dunia dalam hal ini, menggunakan dan mendukung berbagai kegiatan pendidikan lingkungan dan strategi , komunikasi untuk mempengaruhi perilaku warga negara. Kampanye kesadaran, Iklan Layanan Mayasrakat, Pelabelan dan skema sertifikasi lingkungan, tapi juga program pendidikan lingkungan dan kegiatan yang telah jelas terbilang tujuannya.
Karakteristik dari pendekataninstrumental adalah adanya pencarian yang bersifat terus menerus utuk hasil yang lebih terukur dan indikator yang lebih canggih untuk membuat lebih efektif.
Sementara Kritikus Penggunaan instrumental berpendapat bahwa menggunakan pendidikan untuk mengubah peo- Ples 'perilaku dalam pra-dan ahli-ditentukan arahnya lebih berkaitan dengan manipulasi dan indoktrinasi dibandingkan dengan pendidikan. Beberapa dari penggunaan pendidikan semacam itu berpendapat bahwa, masa depan planet kita dipertaruhkan.