Pertemuan I: Senin, 23Agustus 2010
Bahw a belajar adalah sebuah proses, hendaknya guru dapat memberikan pembelajaran yang memberikan sebuah pengalaman kepada siswa, dan itu ada dalam pembelajaran terpadu
Pertemuan II: Jum’at, 27Agustus 2010
Pembelajaran terpadu sebagai suatu konsep merupakan pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberapa mata pelajaran atau anatar dan inter mata pelajaran untuk memberikan pengalaman yang bermakna bagi anak. Pembelajaran terpadu juga bukan merupakan pembelajaran yang dipadukan akan tetapi dengan sendiri akan terpadu
Pertemuan III: Jum’at, 4 September 2010
Anak usia SDÂ belajar secara holistik atau menyeluruh dengan menggunakan mata, telinga, intelektual dan gerakan yang dilaksanakan secara bersamaan/menyatu. Pada saat anak melihat atau mendengar dan bergerak maka pada saat itu pula anak berfikir.
Anak SD sesuai dengan karekteristik perkembangannya, belajar melalui benda-benda konkret atau benda-benda yang ada di sekitarnya. Sehingga dipakailah pembelajaran terpadu yang mengintegrasikan bahan-bahan kajian menjadi utuh dan bermakna serta siswa dapat belajar dari pengalaman langsung.
Pertemuan IV: Jum’at, 1 Oktober 2010
Pembelajaran terpadu bertujuan agar anak bisa mempelajari apa yang ada di lingkungan sekitar melalui kurikulum berbasis pengalaman. Belajar adalah proses keseluruhan dan hal itu sesuai dengan karakteristik anak yang perkembangannnya holistik. Oleh karena itu pembelajaran terpadu di SD yang berpusat pada topik/tema (tematik) dan menekankan pada pengalaman siswa tidaklah bertentangan dengan kurikulum. Belajar adalah pengalaman sehingga dengan pengalaman, belajar akan lebih bermakana. Setiap siswa mempunyai kemampuan sendiri-sendiri sesuai, bakat, talenta, kapasitas intelektual, minat, dan berbagai aspek lain. Sehingga dalam pembelajaran guru perlu memperhatikan apa yang menjadi kesukaan siswa dan melihat dari konteks siswa sedangkan guru tinggal mengikuti atau mengarahkan.
