Oleh karena itu, saya mengupayakan untuk mengimplementasikan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media pembelajaran yang mengintegrasikan TPACK, alat peraga sebagai pendukung, dan menerapkan pendekatan metode Team Games Tournament (TGT) melalui alat peraga “Kincir Tanda Pembanding.” kegiatan PPL pada siklus 2 yang telah dilaksanakan hari Sabtu, 20 Januari 2024 di kelas 2 SD Negeri 18 Malabae.
Praktek ini dianggap perlu dibagikan
Alasan mengapa praktek ini sangat penting untuk dibagikan karena dengan menerapkan model pembelajaran inovasi Problem-Best Learning (PBL) dan metode Team Games Tournament (TGT) dengan penggunaan video interaktif dan mengimplementasikan alat peraga yang di buat dari kardus “papan pembanding” sebagai media visual dalam penyampaian materi dan “Kincir Tanda Pembanding” sebagai pendukung dalam permainan untuk menerapkan konsep membandingkan bilangan dapat meningkatkan keaktifan murid dalam proses belajar. Selain itu melatih keterampilan berpikir dalam pemecahan masalah , mengembangkan rasa percaya diri dan dapat menunjukan tanggung jawab dalam pembelajaran.
Dengan adanya praktek baik yang saya lakukan, diharapkan hasil dari praktek ini dapat menjadi bahan referensi bagi rekan-rekan guru yang menghadapi permasalahan yang sama dengan permasalahan saya hadapi.
Melalui pelaksanaan praktek ini, diharapkan dapat memberikan referensi dan kontribusi bagi rekan-rekan yang ingin mengevaluasi pembelajaran, pemilihan media dan menentukan metode belajar yang tepat. Tentu saja, hasil praktek ini akan disesuaikan dengan situasi dan karakteristik murid dikelas masing-masing.
Peran dan Tanggung Jawab Penulis dalam Praktek ini
Sebagai seorang guru, saya bertanggung jawab dalam praktek ini .Saya mengharapkan dapat mengidentifikasi permasalahan yang muncul di kelas selama proses pembelajaran berlangsung.
Peran dan tanggung jawab saya sebagai fasilitator pembelajaran, melibatkan penilaian dan pemantauan proses pembelajaran untuk mengevaluasi pemahaman murid melalui evaluasi mandiri ,observasi selama kegiatan Problem-Based Learning (PBL) dan hasil permainan Team Games Tournament (TGT) dengan menggunakan Kincir Tanda Pembanding. saya juga bertugas memberikan materi pengayaan dan mendorong refleksi, baik dari murid maupun dari diri sendiri.
B. Tantangan Untuk Mencapai Tujuan
Dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan saya, terdapat tantangan yang harus dihadapi diantaranya adalah :
- Keterbatasan sumber daya yang mendukung , seperti proyektor LCD dan aliran listrik, menjadi kendala saat ingin melaksanakan inovasi pembelajaran dengan metode baru yang memanfaatkan media interaktif.
- Tidak adanya jaringan internet membuat sulit untuk menciptakan dan menyajikan materi pembelajaran interaktif, seperti kuis online.
- Penerapan PBL dan TGT membutuhkan waktu yang cukup untuk memastikan partisipasi dan pemahaman murid, namun waktu pembelajaran yang terbatas dapat menjadi tantangan tersendiri.
- Ketersediaan alat peraga menjadi kendala dalam memberikan pengalaman pembelajaran yang optimal.
- Tingkat kesiapan murid yang beragam dalam menghadapi model pembelajaran PBL dan metode TGT, terutama bagi mereka yang tidak terbiasa dengan pembelajaran berbasis masalah atau kelompok.
- Mengelola kegiatan kelompok agar efektif dan efisien menjadi tantangan, terutama mengigat adanya tingkat keragaman karakter murid dalam berpartisipasi.
Dari beberapa tantangan yang telah dihadapi, dapat disimpulkan bahwa saya perlu meningkatkan kompetensi mengajar. Saya juga harus mampu mengelola kelas agar dapat membantu murid dalam memfokuskan perhatian mereka pada proses belajar.
