3. Observasi, mengamati hasil atau dampak dari diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL);
4. Refleksi, berupa kegiatan mengkaji melihat dan mempertimbangkan hasil atau dampak dari tindakan yang dilakukan berdasarkan lembar pengamatan yang diisi oleh pengamat.
Dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang bertujuan untuk tindakan perbaikan, peningkatan dan juga perubahan kearah yang lebih baik dari sebelumnya, terutama ditunjukan pada proses pembelajaran di kelas untuk meningkatkan hasil belajar dengan melalui proses perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas 2B SD Negeri Bhayangkara yang berjumlah 28 peserta didik. Terdiri dari 15 peserta didik laki- laki dan 13 peserta didik perempuan. Teknik sampling penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh dimana semua anggota populasi digunakan menjadi sampel. Objek dalam penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar peserta didik mata pelajaran Matematika materi nilai tempat melalui model pembelajaran (Problem Based Learning) PBL kelas 2B SD Negeri Bhayangkara. Penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu variabel X dan variabel Y. Variabel X dalam penelitian ini yaitu hasil belajar, sedangkan variabel Y dalah model pembelajaran PBL. Adapun alur dari penelitian ini ditunjukkan dalam gambar 1.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu meliputi wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Dimana wawancara dilakukan kepada guru mata pelajaran untuk mengetahui pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran serta dampak terhadap hasil belajar peserta didik. Teknik wawancara yang digunakan yaitu dengan melakukan wawancara bebas dimana pewawancara bebas menanyakan apa saja, tetapi harus tetap mengingat mengenai data apa yang dibutuhkan yaitu berupa data mengenai hasil belajar peserta didik. Wawancara dalam penelitian ini digunakan untuk mendapatkan data awal berupa hasil belajar, metode, dan model pembelajaran. Kemudian observasi dalam penelitian ini digunakan untuk mendapatkan data awal berupa hasil belajar, metode, dan model pembelajaran. Selanjutnya tes berfungsi untuk mengukur hasil belajar peserta didik berupa soal evaluasi siklus 1 dan siklus 2. Tes ini digunakan peneliti untuk melihat peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran PBL yang sudah dilaksanakan pada proses pembelajaran. Dokumentasi digunakan untuk mendokumentasikan kejadian yang terjadi selama kegiatan pembelajaran. Dokumentasi juga digunakan untuk mengambil data yang digunakan untuk menguji peningkatan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran PBL. Dokumentasi ini berupa modul ajar, bahan ajar, data peserta didik, soal tes, foto, data observasi.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Berdasarkan penelitian yang dilakukan terdapat peningkatan hasil peserta didik matematika menggunakan model pembelajaran PBL yang terlaksana dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua kali pembelajaran. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan hasil belajar matematika peserta didik yang terjadi pada siklus I kemudian siklus II jika dibandingkan dengan pra siklus.
Hasil belajar dapat diketahui berdasarkan hasil tes evaluasi setiap pertemuan dalam setiap siklusnya. Agar dapat mengetahui tingkat keberhasilan dari penerapan model pembelajaran PBL pada peningkatan hasil belajar, hasil yang dibandingkan yaitu pada pra siklus dan setelah penerapan model pembelajaran PBL pada siklus I dan siklus II. Hasil perbandingan tersebut disajikan pada tabel:
                               Tabel 1
                Hasil Belajar Matematika Kelas 2B
Keterangan
