Pembelajaran berbasis internet dengan cara daring menjadi sangat intens dilakukan oleh guru dan tenaga pendidik lainnya. Hal ini dipicu oleh kondisi penyebaran Pandemi Covid-19.Â
Padahal semestinya cara ini sudah perlu dilakukan sejak dahulu, yaitu semenjak ketersediaan akses internet dan ketersediaan tools teknologi informasi dan komunikasi.Â
Belajar Daring atau belajar Virtual semestinya menjadi sebuah strategi yang digunakan untuk menciptakan kemandirian peserta didik dalam belajar. Akan tetapi sekarang menjadi satu-satunya alternatif pelaskanaan pembelajaran di tengah pandemi Covid-19
Baca juga : Tantangan Guru dalam Digitalisasi Pembelajaran
Konsep mula dari pembelajaran daring sebenarnya terdiri atas dua bahagian pokok jika ditinjau dari model interaksi pembelajaran yang dilakukan pendidik dengan peserta didik. Pola pertama adalah pola aSyncronous dan pola Syncronous. Perbedaan pola interaksi ini ditandai dengan kesamaan waktu mengakses kegiatan pembelajaran.Â
Pola asyncronous biasanya dilakukan guru dengan menyediakan semua bahan ajar dan bahan tayang pembelajaran untuk dapat diakses peserta didik pada waktu yang berbeda.Â
Peserta didik melakukan respon terhadap bahan ajar dan bahan tayang juga pada waktu ang berbeda. Sementara syncronous adalah pola dimana proses penyampaian materi pelajaran dilakukan secara bersamaan.Â
Pendidik menyajikan materi pembelajaran yang juga langsung dapat diakses oleh peserta didik secara bersamaan. Jadi terdapat proses colaboratif antara siswa dan guru pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung.
Pembelajaran daring dengan syncronous seharusnya menjadi alternatif utama bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran, karena dapat berinteraksi langsung dengan peserta didik.Â
Baca juga : Dampak Siswa Dalam Penggunaan Gadget pada Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19
Beberapa aplikasi daring yang dapat digunakan seperti Google Slide, Google Document, Google Meet, Jamboard, Zoom, Webex Meet, Microsoft 365 dan beragam aplikasi lainnya baik yang bersifat open sources maupun tidak.Â
