Sekolah sebagai ekosistem adalah sebuah bentuk interaksi antara faktor biotik (Unsur yang hidup) dan abiotik (Unsur yang tak hidup) Kedua unsur saling berinteraksi satu sama lainnya, mampu menciptakan hubungan yang selaras dan harmonis sehingga akan tercipta ekosistem pembelajaran yang berpihak kepada murid.
Faktor-faktor biotik yang ada dalam ekosistem sekolah di antaranya adalah:
- Murid
- Kepala Sekolah
- Guru
- Staf/Tenaga Kependidikan
- Pengawas Sekolah
- Orang Tua
- Masyarakat sekitar sekolah
- Dinas terkait
- Pemerintah Daerah
Selain faktor-faktor biotik yang sudah disebutkan, faktor-faktor abiotik yang juga berperan aktif dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran di antaranya adalah:
- Keuangan
- Sarana dan prasarana
- Lingkungan alam
Pendekatan berbasis aset (asset-based approach) adalah sebuah konsep yang dikembangkan oleh Dr. Kathryn Cramer, seorang ahli psikologi yang menekuni kekuatan berpikir positif untuk pengembangan diri. Pendekatan ini merupakan cara praktis menemukenali hal-hal yang positif dalam kehidupan. Dengan menggunakan kekuatan sebagai tumpuan berpikir, kita diajak untuk memusatkan perhatian pada apa yang berjalan dengan baik, yang menjadi inspirasi, yang menjadi kekuatan ataupun potensi yang positif. Green & Haines (2010) menjelaskan kecenderungan cara pandang yang menggunakan pendekatan berbasis kekuatan dengan pendekatan berbasis aset sebagai berikut: Fokus pada aset dan kekuatan, Membayangkan masa depan, Berpikir tentang kesuksesan yang telah diraih dan kekuatan untuk mencapai kesuksesan tersebut, Mengorganisasikan kompetensi dan sumber daya (aset dan kekuatan), Merancang sebuah rencana berdasarkan visi dan kekuatan, Melaksanakan rencana aksi yang sudah di programkan. Mengidentifikasi modal sebagai aset utama dan mengelola pemanfaatannya dengan mengoptimalkan potensi dan kekuatan yang dimiliki sekolah.
Asset-Based Community Development (ABCD) disebut juga dengan Pengembangan Komunitas Berbasis Aset (PKBA). Pendekatan PKBA menekankan pada nilai, prinsip dan cara berpikir mengenai dunia. Pendekatan ini memberikan nilai lebih pada kapasitas, kemampuan, pengetahuan, jaringan, dan potensi yang dimiliki oleh komunitas. Dengan demikian pendekatan ini melihat komunitas sebagai pencipta dari kesehatan dan kesejahteraan, bukan sebagai sekedar penerima bantuan. Pendekatan PKBA menekankan dan mendorong komunitas untuk dapat memberdayakan aset yang dimilikinya serta membangun keterkaitan dari aset-aset tersebut agar menjadi lebih berdaya guna. Kedua peran yang penting ini menurut Kretzman (2010) adalah jalan untuk menciptakan warga yang produktif.Pendekatan PKBA menekankan kepada kemandirian dari suatu komunitas untuk dapat menyelesaikan tantangan yang dihadapinya dengan bermodalkan kekuatan dan potensi yang ada di dalam diri mereka sendiri, dengan demikian hasil yang diharapkan akan lebih berkelanjutan.
Pendekatan ABCD (Asset Based Community Development) digerakkan oleh seluruh pihak yang ada dalam komunitas, akan terlihat 10 karakter yang muncul jika sekolah menggunakan pendekatan ini dan ada 7 aset utama sebagai modal utama dalam satu komunitas yaitu modal manusia, modal sosial,modal fisik,modal lingkungan/alam,modal finansial,modal politik dan modal agama dan budaya
Salah satu peran dari calon guru penggerak adalah menjadi pemimpin pembelajaran. Pemimpin yang ideal adalah pemimpin yang dapat menjadi manager yang  baik di sekolah, bisa menjadi contoh bagi bawahannya, mempunyai rasa empati yang tinggi, mempunyai visi dan misi yang jelas demi kemajuan sekolah. memiliki jiwa bertanggungjawab dan sifat mengayomi kepada anggotanya.
Change
Apa perubahan dalam diri yang terjadi setelah mempelajari materi ini?
Perubahan yang akan saya lakukan adalah dengan menggali kemampuan dalam menjadikan sekolah sebagai ekosistem disebuah komunitas dimana terjadi interaksi anatar faktor biotik dan abiotik, melakukan pendekatan berbasis aset dengan mengelola 7 modal atau aset yang dimiliki sekolah untuk meningkatkan mutu, kualitas pendidikan sehingga visi dan misi sekolah yang berpihak pada murid dapat terwujud.
