Model PJBL dan Inovasi Pembelajaran TRACK

Model   PJBL dan Inovasi Pembelajaran TPACK Dapat Meningkatkan  Kemampuan Peserta  Didik  Menulis Teks   LHO di Kelas  8F SMP Negeri   1 Gemuh

 

Pendahuluan

                  Praktik baik ( Best practice) ini dilakukan   karena  terdapat permasalahan kurangnya  kemampuan peserta didik  dalam menulis teks LHO di kelas 8F SMP Negeri 1 Gemuh. Hal ini disebabkan :  1. Kurangnya minat peserta didik dalam menulis teks LHO. 2 Peserta didik merasa kesulitan dalam menuangkan gagasan  serta  pemilihan diksi dalam menulis teks LHO. 3. Minimnya kosa kata yang dimiliki peserta didik, Peserta didik yang rendah membaca di kelas maupun di rumah masih kebingungan dalam menuangkan ide. 4. Kesulitan peserta didik dalam menulis teks LHO sesuai dengan struktur dan tanda baca. 5. Guru belum maksimal dalam menggunakan media pembelajaran berbasis TPACK. Berdasarkan permasalahan di atas  upaya untuk mengatasi  permasalahan adalah mendesain sebuah pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kemampuan menulis teks LHO dengan menggunakan  model Project  Based Learning  dengan media berbasis TPACK.

 

Pembahasan 

• Berdasarkan identifikasi beberapa masalah yang  ada, permasalahan yang mendasar dalam pembelajaran menulis teks LHO yakni guru belum menerapkan model dan  media pembelajaran yang inovatif berbasis TPACK. Guru masih menggunakan metode yang monoton dan konvensional, kemampuan literasi peserta didik yang masih rendah, kurangnya pemahaman peserta didik dalam pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran,   sehingga peserta didik kurang maksimal dalam mengikuti pembelajaran.
• Penerapan model Project Based Learing  mendapatkan tantangan sekaligus mempunyai kelemahan  pengelolaan waktu  dalam pembelajaran.  Peserta didik yang masih terbiasa dengan model pembelajaran yang konvensioanal mempengaruhi proses pembelajaran, hal itu terlihat ada  kendala sebagian peserta didik ketika diskusi belum maksimal. Minimnya sarana dan prasana sekolah berupa internet yang  belum terjangkau di kelas mengakibatkan peserta didik kesulitan dalam mengerjakan asesmen sumatif dengan gogle form.
• Berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi pembelajaran model Project Based Learning dan media berbasis TPACK sangat efektif dan berdampak positif terhadap motivasi belajar peserta didik dalam menulis teks LHO. Peserta didik sangat  kreatif, kritis , percaya diri, mandiri. Pemilihan metode yang variatif sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan peserta didik. Hal ini bisa dilihat dari kegiatan refleksi setelah pembelajaran .Peserta didik memberikan refleksi  bahwa pembelajaran menulis teks LHO ternyata tidak sulit yang dibayangkan , bahkan pembelajaran berlangsung sangat menyenangkan
• Penggunaan media membelajaran inovatif bermuatan TPACK yang di dalamnya terdapat media  video pembelajaran sangat membantu  peserta didik dalam memahami materi pembelajaran. Peserta didik memberikan refleksi  bahwa pembelajaran menulis teks LHO ternyata tidak sulit yang dibayangkan. Informasi dalam video pembelajaran dapat bermanfaat bagi kehidupan nyata.

           

  Kesimpulan

            Penerapan model pembelajaran Project Based Learning yang digunakan dalam materi menulis teks LHO mendapatkan apresiasi dari peserta didik, teman sejawat, dan kepala sekolah. Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat berpengaruh dan sangat ditentukan oleh guru itu sendiri , mengenai penguasan materi ,  Dengan demikian   Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan kegiatan yang sudah dilakukan adalah guru lebih kreatif dan inovatif dalam memilih model, metode dan media pembelajaran untuk membuat proses belajar mengajar sesuai dengan yang diharapkan

Daftar Pustaka

Afifah A N, Nur Ilmiyati dan Toto. 2019. Model Project Based Learning Berbasis stem  Untuk  Meningkatkan Penguasaan Dan Keterampilan Berpikir Kritis https://www.journal.uniku.ac.id/index.php/quagga/article/view/1910/pdf. Diakses pada tanggal 14 November 2023. Dalman. 2018. Keterampilan Menulis. Depok: Rejawali Pers.