2. Dorongan untuk bermain
Peserta didik tingkat SD sebagian besar kegiatan yang dilakukannya sehari-hari selain sekolah adalah bermain. Hal tersebut sangatlah wajar, terlebih lagi apabila peserta didik masih duduk di kelas rendah. Dalam pembelajaran seni tidak harus selalu sesuai dengan tuntutan guru. Guru juga harus mampu mengetahui kebutuhan dan kemampuan peserta didiknya. Karena pembelajaran seni ini konteksnya untuk peserta didik tingkat SD. Guru harus mampu membawa pembelajaran seni ini lebih santai, namun tetap mampu mencapai tujuan pembelajaran dalam seni tersebut. Peserta didik dapat diberikan kebebasan untuk membuat karya seni, akan tetapi harus selalu dalam pengawasan gurunya. Dengan begitu peserta didik dapat belajar sambil bermain dan tidak melupakan kewajibannya dalam berkarya seni.
Berikut beberapa contoh pembuatan karya seni oleh peserta didik tingkat SD karena adanya dorongan untuk bermain:
a) Peserta didik diberikan kebebasan oleh guru untuk membuat sebuah karya seni dari cat air dan buku gambar. Dengan begitu peserta didik tidak akan merasa terbebani dengan tugas yang diberikan oleh guru, peserta didik dapat mengerjakannya sambil bermain, tetapi tetap dalam pengawasan guru. Contohnya peserta didik dapat membuat membuat lukisan dari cat air yang dibaluri ke seluruh telapak tangannya kemudian ditempelkan ke dalam sebuat buku gambar. Itu salah satu contoh bahwa peserta didik sebenarnya memiliki berbagai cara dalam membuat sebuah karya seni, meskipun sambil dalam kegiatan bermain. Pembuatan sebuah karya seni karen adanya dorongan untuk bermain dalam diri peserta didik juga dapat meningkatkan kreativitasnya dam berkarya seni.
b) Sebagai seorang guru juga harus terampil dan mampu memanfaatkan bahan yang ada disekitar untuk dijadikan media dalam pembelajaran seni. Contoh berikutnya yaitu membuat karya seni dari tanah liat. Peserta didik kembali diberikan kebebasan dalam membuat sebuah karya seni sesuai dengan keinginannya masing-masing, karena tingkat kekreativitasan peserta didik yang satu dengan yang itu berbeda-beda. Sebagai seorang guru harus mengakui bahwa peserta didik mampu membuat karya seninya sendiri karena adanya dorongan bermain dalam dirinya. Dengan tanah liat tersebut peserta didik dapat membuat karya seni sesuai kreasinya. Contohnya ada yang membuat hewan, benda-benda yang ada disekitarnya, atau pun hal-hal lainnya sesuai imajinasi peserta didik tersebut.
3. Dorongan untuk memenuhi kebutuhan praktis sehari-hari
Seni mempunyai peranan dalam kehidupan manusia untuk memenuhi kebutuhan sehari-seharinya. Melalui seni seseorang dapat mengungkapkan atau menyatakan perasaan pribadi mereka mengenai aspek-aspek pokok kehidupan sehari-hari. Tidak hanya orang dewasa, bahkan peserta didik tingkat SD sekalipun dapat membuat karya seni untuk memenuhi kebutuhan sehari-harinya, hanya saja terkadang peserta didik tingkat SD belum mampu memahami bahwa karya seni yang dibuatnya tersebut secara tidak langsung untuk memenuhi kebutuhan sehari-harinya. Bagaimana contohnya?
Berikut ini adalah beberapa contoh karya seni yang dibuat peserta didik tingkat SD karena adanya dorongan untuk memenuhi kebutuhan sehari-harinya:
a) Peserta didik membuat tempat alat tulis dari stik es krim, ini merupakan sebuah karya seni hasil karya peserta didik yang tujuan untuk memudahkan mereka dalam mencari alat tulisnya karena ada dalam satu tempat, jika ditanya kenapa mereka membuat tempat pensil tersebut mungkin jawabannya adalah sebagai tempat alat tulis. Itu adalah jawaban yang benar. Tapi sebagai seorang guru, guru akan mengetahui secara tidak langsung karya seni yang dibuat peserta didiknya adalah untuk memenuhi kebutuhan sehari-harinya, hanya saja peserta didik belum mampu menjelaskan bahwa karya seni tersebut untuk memenuhi kebutuhannya.
b) Pembuatan tempat sampah dari kardus bekas yang dilapisi karton, dalam realisasi pembelajaran seni bisa saja ada peserta didik yang terpikir untuk membuat tempat sampah. Bukan tanpa alasan, mungkin saja peserta didik tersebut tidak melihat adanya tempat sampah di dalam kelasnya jadi mereka berinisiatif untuk membuat tempat sampah dari kardus bekas yang dilapisi dengan karton. Dalam contoh pembuatan karya seni tersebut terlihat bahwa peserta didik mampu berimajinasi dan mengembangkan kekretivitasannya dalam rangka memenuhi kebutuhannya. Dengan melihat kondisi di dalam kelas peserta didik mampu mewujudkan sebuah karya, yang mana karya tersebut dapat memunuhi kebutuhannya dan kebutuhan orang lain juga.
Dari beberapa dorongan karya seni yang telah dijelaskan di atas dapat diketahui bahwa dengan adanya dorongan dalam berkarya seni mampu membuat peserta didik mengekspresikan imajinasi tentang pemahaman dirinya . Hal ini seringkali tidak bisa dijelaskan dengan kata-kata, namun mampu dituangkan lewat sebuah karya seni kerajinan tangan oleh peserta didik.
