Orang pertama membuat garis cabang dari garis lingkaran ditengah dan membuat lingkaran diujung satunya dengan menulis satu kata tentang bagian Deskripsi.
Lanjutkan ketas ke orang disebelahnya/berikutnya dalam kelompok.
Buat lingkaran berikutnya. Peserta didik juga bisa menambahkan  detail kedalam lingkaran.
Peserta didik bisa menggunakan textbook dan membuat catatan untuk membantu.
Berikutnya eksplor kata-kata / kata kunci tersebut menjadi sebuah kalimat, dan kemudian gabungkan kalimat-kalimat tersebut sehingga menjadi paragraf-paragraf teks Deskripsi. Tentukan mana yang akan menjadi identifikasi, deskripsi bagian, dan simpulan.
- Kemampuan menulis
- Keterampilan menulis merupakan satu diantara keterampilan berbahasa yang penting untuk dikuasai, karena banyak keuntungan yang dapat diperoleh dari kegiatan tersebut. Menulis merupakan suatu proses perubahan bentuk pikiran, angan-angan, perasaan, dan sebagainya sehingga menjadi wujud lambang, tanda atau tulisan.
- Deskripsi
- Teks deskripsi adalah teks yang berisi gambaran sifat-sifat benda yang dideskripsikan. Dengan kalimat deskripsi, pembaca seolah-olah melihat, mendengar, dan merasakan sendiri tentang hal yang disampaikan dalam suatu teks. Dengan kata lain, kalimat deskripsi merupakan kalimat yang melukiskan sesuatu, menyatakan apa yang diindra, melukiskan perasaan, dan perilaku jiwa dalam wujud kalimat.
- Struktur teks deskriptif terdiri atas:
- 1) identifikasi
- 2) deskripsi bagian
- 3) simpulan
- Hubungan teknik Team Word-Webbing terhadap menulis Deskripsi Bahasa Indonesia
Dari uraian tersebut di atas dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan teknik Team Word-Webbing dalam menulis Deskripsi Bahasa Indonesia, maka kemampuan menulis peserta didik akan meningkat. Makin tepat teknik yang diberikan, akan makin berhasil pula pembelajaran itu. Dengan teknik yang tepat maka kemampuan menulis peserta didik akan tinggi pula. Jadi teknik yang tepat akan senantiasa menentukan kemampuan menulis peserta didik.
BAB III
METODE PENELITIAN
a. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang bersifat reflektif, partisipatif, kolaboratif, dan spiral, bertujuan untuk melakukan perbaikan - perbaikan terhadap sistim, cara kerja, proses, isi, dan kompetensi atau situasi pembelajaran. PTK yaitu suatu kegiatan menguji cobakan suatu ide ke dalam praktik atau situasi nyata dalam harapan kegiatan tersebut mampu memperbaiki dan meningkatkan kualitas proses belajar mengajar ( Riyanto, 2001)
b. Kehadiran Peneliti
