Dalam rangka menyiapkan mahasiswa menghadapi perubahan sosial, kemajuan teknologi, dan tuntutan dunia kerja, Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) telah banyak melakukan terobosan kebijakan. Seiring dengan adanya kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM), UPI menyambut baik dengan sejumlah alasan. MBKM merupakan wujud pembelajaran yang otonom dan fleksibel bagi mahasiswa sehingga tercipta kultur belajar yang inovatif, tidak mengekang, dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa. Berbagai bentuk kegiatan belajar di luar kampus, salah satunya adalah program magang/ praktik kerja di Industri atau tempat kerja bidang. (Pedoman P3K UPI Pedoman P3K.pdf (upi.edu))
Dalam rangka revitalisasi dan program link and match serta melaksanakan kebijakan MBKM, Universitas Pendidikan Indonesia membuka Program Penguatan Profesional Kependidikan (P3K). Program ini dikembangkan untuk memberikan bekal yang lebih banyak dan mendalam kepada mahasiswa dalam praktik kependidikan di persekolahan.Salah satu tugas mahasiswa yang mengikuti program ini adalah praktik mengajar. Kegiatan praktik mengajar terdiri atas pengembangan rencana pembelajaran dan praktik mengajar di dalam kelas. Kegiatan pengembangan rencana pembelajaran diarahkan salah satunya untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa berkaitan dengan pengetahuan dan keterampilan tentang konsep, model-model desain pembelajaran, dan memilih sistem penyampaian. (Pedoman P3K UPI Pedoman P3K.pdf (upi.edu))
Untuk memenuhi tugas tersebut, mahasiswa UPI perlu melakukan inovasi pada kegiatan praktik mengajar dengan melakukan pengembangan media ajar yang tepat. Media ajar dengan menggunakan media audio-visual seperti lagu dengan poster atau gambar akan mempermudah siswa lebih paham pada materi yang diajarkan. Tidak hanya itu, penggunaan media audio-visual juga mempermudah guru dalam menyampaikan materi pembelajaran.
Pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas 5 SD terdapat materi mengenai proses siklus air. Dalam kegiatan praktik mengajar, saya sebagai salah satu mahasiswa praktik P3K UPI mengimplementasikan pembelajaran dengan menggunakan media audio-visual pada materi proses siklus air. Media yang digunakan oleh saya untuk menyampaikan materi tersebut adalah menggunakan selandia pada Canva yang di dalamnya terdapat penjelasan materi dan lagu singkat mengenai proses siklus air.
Sebelum bernyanyi, guru terlebih dahulu menyampaikan materi proses siklus air secara singkat. Setelah itu, guru memberikan video singkat yang berisi lagu proses siklus air bersumber dari Youtube ( https://youtu.be/5nmeuyRMTGc ). Pada proses pembelajarannya, dapat terlihat bahwa siswa sangat excited melakukan kegiatan menghafal proses siklus air sambil bernyanyi.
Pada hasil evaluasi pembelajaran dengan latihan soal pun menunjukkan bahwa siswa mengerti dan hafal mengenai proses siklus air. Dari mulai proses pembelajaran sampai evaluasi pembelajaran menunjukkan bahwa implementasi media audio-visual pada materi proses siklus air cukup efektif digunakan pada kegiatan pembelajaran.
