Praktik Baik Pembelajaran Berdiferensiasi dan Sosial Emosional dalam Pembelajaran Matematika SPLTV Fase E

Langkah –langkah pembelajaran saya adalah:

• Pendahuluan.
• Salam dan berdoa.
• Membaca Al-Quran dan tilawah.
• Menanyakan kabar dan cek kehadiran.
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi
• Menanyakan kabar siswa dengan memberikan stiky note, siswa menuliskan perasaannya hari ini dan harapannya, kemudian ditempel di papan tulis.(pembelajaran social emosional)

Perasaan mereka di awal pembelajaran ada merasa capek, ngantuk karena tugas/Pr pelajaran lain banyak dan belum selesai. Ada yang merasa biasa saja tetapi ada satu yang saya sangat senang membacanya, dia menyatakan sangat semangat hari ini.

• Kegiatan inti.
• Menayangkan video tentang materi yang dipelajari hari ini melalui web : https://rumah.belajar.kemendikbud.go.id. (differensiasi proses)
• Guru menanyakan ke siswa tentang video yang ditayangkan.
• Guru membagi kelompok siswa dalam 9 kelompok berdasarkan gaya belajar siswa. (diferensiasi konten)
• Siswa duduk per kelompok dan berdiskusi sesuai dengan lembar kerja yang tersedia di platform merdeka mengajar.
• Siswa dalam kelompok saling bekerjasama dalam memahami dan mengerjakan lembar kerja.
• Tugas siswa menyelesaikan soal dalam lembar kerja dan mempersiapkan presentasi dari yang mereka diskusikan.
• Siswa membuat media presentasi sesuai dengan kreatifitas mereka masing-masing dalam selembar kertas.(diferensiasi produk)
• Kemudian kertas tersebut di foto dan ditayangkan lewat infokus.
• Selama siswa berdiskusi, guru mengamati dan menanyakan siswa apakah mereka paham atau tidak.
• Setelah beberapa saat diskusi, guru mengajak siswa untuk melakukan ice breaking yang diberi nama show up down.(Pembelajaran social dan mosional )
• Siswa sangat senang dan bahagia dengan adanya ice breaking. Seperti dalam permainan, mereka tertawa lepas dan merdeka.
• Guru membantu menjelaskan ketika ada yang masih belum paham tentnag materinya.
• Waktunya untuk presentasi menjelaskan lembar kerja yang sudah mereka bahas. Kelompok yang tampil di acak menggunakan https://wheelspinner.co/
• Tidak semua kelompok tampil karena waktu yang tidak memungkinkan. Hanya 2 kelompok yang tampil.
• Setelah presentasi, siswa yang lain diberi kesempatan untuk bertanya dan kelompok yang presentasi berusaha untuk menjawab pertanyaan temannya dengan semampu dan semengerti mereka.
• 
  
• Penutup
• Siswa diminta untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini.
• Siswa diberikan lembar sticky note lagi tentang tanggapan mereka terhadap pembelajaran hari ini. Sebagai refleksi siswa dan guru.  (pembelajaran sosial emosional)
• Untuk mengetahui pemahaman mereka hari ini, saya memberikan soal post test tentang materi yang dipelajar hari ini.

Jadi dalam pelaksanaan saya menggunakan sumber daya yang tersedia yaitu:

• Sumber belajar berupa video yang saya ambil dari https://rumah.belajar.kemendikbud.go.id.
• Alat untuk undi yang online yaitu: https://wheelspinner.co/
• Media proyektor , laptop dan HP dalam menyajikan hasil diskusi kelompok ke depan kelas.
• 
  
• Refleksi
• Guru

Setelah saya melaksanakan pembelajaran, saya mencoba untuk merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung. Kegunaannya adalah untuk evaluasi saya kedepannya apakah perlu perbaikan lagi sehingga nanti terciptak metode pembelajaran lain yang lebih menarik lagi.

Dari pembelajaran yang saya laksanakan, saya ingin menciptakan suasana belajar dari mereka untuk mereka dan oleh mereka. Mereak mengeksplor materi yang mereka pelajari, apa yang mereka tidak paham menjadi pahak dengan diskusi, mencari sumber ilmu dan berkolaborai. Sehingga tercipta profil pelajar pancasila yang diharapkan oleh kurikulum merdeka saat ini.

• Siswa

Dari tanggapan siswa setelah proses pembelajaran lewat stiky note, ada yang menyatakan senang, mulai paham sedikit demi sedikit, menyatakan lebih gampang menangkap pelajaran kalau belajar kelompok karena malu kalau bertanya secara verbal di depan kelas, tetapi ada juga yang mengatakan masih belum paham dan akan memahaminya lagi nanti.

Refleksi Akhir Pembelajaran.

dokpri

• Rekan guru

Utunk tanggapan rekan guru, saya belum menanyakan secara langsung. Tapi saya akanmeminta tanggapan, kritikan rekan guru baik secara langsung maupun lewat media video yang saya buat untuk dikometai oleh rekan guru dimana pun berada.

DOKUMENTASI

dokpri

dokpri