Tahap 2: Menyusun desain perencanaan proyek
- Strategi yang digunakan adalah peserta didik dibentuk dalam 4 kelompok yang terdiri dari 4-5 peserta didik untuk melakukan kegiatan diskusi, hal ini bertujuan agar peserta didik terlatih bertukar pendapat dengan teman satu kelompok. Guru juga membagikan LKPD sebagai lembar kerja yang harus peserta didik diskusikan dan kerjakan secara bersama-sama. Guru juga membagikan modul ajar sebagai referensi tambahan dalam menyelesaikan tugas yang ada pada LKPD.
Tahap 3: Menyusun Jadwal
- Pada Tahap ini Guru memberikan jadwal dan arahan dalam penyelesaian LKPD dan Pembuatan Proyek berupa poster. Jadwal tersusun sistematid pada pertemuan 1 dan pertemuan 2
Tahap 4 : Melakukan Monitor pada perkembangan Kinerja
- Strategi yang digunakan adalah guru berkeliling mendekati masing-masing kelompok untuk membimbing kegiatan diskusi yang peserta didik lakukan. Guru memberikan masukan jika peserta didik mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas LKPD. Guru memberikan bimbingan pada pepmbuatan proyek berupa poster. Peserta didik menyiapakn bahan dan alat pembuatan poster.
Tahap 5: Menguji Hasil Kinerja Peserta Didik
- Strategi yang digunakan adalah peserta didik diminta oleh guru mempresentasikan hasil dikusi kelompok yang ada di dalam LKPD, Guru membimbimbing menyampaikan pendapat, atau pertanyaan kepada kelompok yang presetasi. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk mengajukan pertanyaan/sanggahan kepada kelompok penyaji
Tahap 6: Mengevaluasi Pengalaman
- Strategi yang digunakan adalah kelompok peserta didik menyampaikan hasil diskusi terkait solusi dari permasalahan yang ditampilkan dalam video.. Guru memberi apresiasi berupa kalimat pujian terhadap kelompok peserta didik yang berani untuk menyampaikan hasil diskusi. Guru melakukan evaluasi terkait hasil pemecahan masalah yang telah mereka sampaikan sekaligus memberikan penguatan materi agar peserta didik lebih memahami materi yang mereka pelajari.
F. Dampak dari Langkah-Langkah Aksi yang Dilakukan:
- Pada saat kegiatan tanya jawab terkait video pembelajaran yang mereka amati, terlihat semua peserta didik bersuara untuk menjawab setiap pertanyaan yang diajukan guru yang menandakan peserta didik sudah tertarik dengan kegiatan pembelajaran sehingga mereka fokus dalam mengamati video serta berani menyampaikan jawaban.
- Pada saat kegiatan diskusi dalam kelompok, terlihat sebagian besar peserta didik terlibat dalam mengerjakan LKPD. Hal ini menunjukkan adanya kerjasama dan komunikasi yang baik dalam pembagian tugas masing-masing anggota kelompok. Meskipun masih ada beberapa peserta didik yang terlihat cenderung pasif dalam diskusi kelompok
- Pada saat kegiatan mengerjakan LKPD terlihat peserta didik senang dan melibatkan diri untuk ikut membuat karya dalam kelompoknya.
- Sudah terlihat kelompok peserta didik berani untuk mengajukan diri maju ke depan untuk mempresentasikan hasil diskusi, namun kelompok lain belum ada yang bertanya/memberi sanggahan terhadap kelompok penyaji
Jika dibandingkan dengan kegiatan pembelajaran sebelum PPL, banyak peserta didik di tengah kegiatan pembelajaran izin ke luar kelas dengan alasan ke kamar mandi, namun pada saat kegiatan PPL, terlihat sepanjang kegiatan pembelajaran hanya 2 orang yang izin ke kamar mandi. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan keinginan belajar dan rasa tidak bosan di dalam kelas. Meskipun masih ada 3 orang yang terdengar sering menanyakan jam istirahat
G. Penilaian
1. Penilaian PengetahuanÂ
Berdasarkan hasil belajar peserta didik pada penerapan model pembelajaran PJBL, dengan jumlah peserta didik 13 orang dapat dilihat bahwa peserta didik yang tuntas 10 orang dan peserta didik yang tidak tuntas 3 orang,Dari hasil kategori cukup, saya akan berusaha untuk meningkatkan ketuntasan belajar peserta didik pada proses pembelajaran yang selanjutnya.
2. penilaian KeterampilanÂ
