Pendidikan Non Formal dalam Pemberdayaan Masyarakat

Selain itu, agar pendidikan nonformal dapat memberdayakan masyarakat secara utuh maka perlu didasarkan pada lima strategi pendekatan yaitu : 1)humanistic approach (pendekatan kemanusiaan), masyarakat harus dipandang subjek dalam pembangunan dan mengakui bahwa masyarakat mempunyai potensi untuk berkembang agar mereka mampu membangun dirinya, 2)participatory approach (pendekatan partisipatif), seluruh komponen mulai dari masyarakat, lembaga-lembaga maupun komunitas yang diikut sertakan dalam pengelolaan dan pelaksanaan pemberdayaan masyarakat, 3)collaborative approach (pendekatan kolaboratif), diperlukan adanya kerjasama dengan pihak lain yang terintegrasi, terkoodinasi dan sinergi dalam melaksanakan pemberdayaan masyarakat, 4)continuing approach (pendekatan berkelanjutan), pemberdayaan perlu dilaksanakan secara berkesinambungan dan 5)cultural approach (pendekatan budaya), dalam pemberdayaan masyarakat hal-hal mengenai kebisaan, budaya, adat istiadat yang ada di tengah-tengah masyarakat merupakan hal yang perlu diperhatikan.

Berdasarkan pendekatan mengenai proses pemberdayaan masyarakat melalui pendidikan nonformal diatas, maka dapat dipahami oleh social change (agent pembaharu) yang didalamnya meliputi tenaga pendidik nonformal, hal ini memberikan kemudahan agar dapat menganalisis, mengembangkan dan melaksanakan berbagai program pemberdayaan masyarakat melalui pendidikan nonformal yang disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat itu sendiri.

Hubungan antara pemberdayaan masyarakat dan pendidikan nonformal

Hubungan pemberdayaan masyarakat dengan pendidikan nonformal disini adalah suatu cara yang dilaksanakan untuk mengali setiap proses belajar yang ada pada kelompok masyarakat dan melatih masyarakat agar mereka dapat meningkatkan kompetensi dan kinerjanya, sebagai trobosan untuk menyiapkan diri dalam memegang peranan dan tanggungjawabnya di masa yang akan datang, dengan memaknai belajar untuk mengetahui, belajar untuk berbuat, belajar untuk hidup bersama, dan belajar secara berkesinambungan (Budi, D.S, 2018). 

Pendidikan nonformal bergerak secara mandiri diluar dari sistem sekolah formal. Sehingga situasi ini, membuat pendidikan nonformal harus mampu menyesuaikan keberadaanya dengan kelompok masyarakat agar tujuan memberdayakan masyarakat dapat tercapai. 

Mengembangkan dan mengadakan inovasi-inovasi baru yang kreatif dalam masyarakat merupakan hal yang perlu dilakukan oleh pendidikan nonformal untuk membuat masyarakat menjadi berdaya dan mecapai pembangunan di negeri ini.

Kebijakan tentang pendidikan nonformal dan program-program pemberdayaan yang dibuat untuk masyarakat adalah bentuk dari aktifitas pendidikan yang diselenggarakan ditengah-tegah masyarakat. Pemeberdayaan masyarakat yang dilakukan oleh pendidikan nonformal ini, merupakan wujud nyata upaya memajukan dan mengembangkan masyarakat agar siap bersaing dengan kelompok masyarakat lainnya maupun pekembangan zaman yang terus maju.   

Dengan langkah pemberdayaan masyarakat malalui pendidikan nonformal ini diharapkan akan menimbulkan kesadaran bagi kita untuk dapat membantu masyarakat yang karena keterbatasannya baik secara ekonomi, kesempatan, geografis maupun hal lainnya dapat megembangkan dan membangun dirinya sendiri sehingga mampu menjadi masyarakat yang lebih berdaya sebagaimana yang dicita-citakan.

Referensi :

Budi, D. S. (2018). Pemberdayaan Masyarakat Desa Melalui Pendidikan Non Formal Dan Pengembangan Desa Sesuai Perspektif Ekonomi Islam (Studi Pada Desa Cibunian Pamijahan, Bogor, Jawa Barat Indonesia).

Daerah, B. P. P. Pemberdayaan Masyarakat Melalui Pendidikan Nonformal.

Mahardhani, A. J. (2018). Pemberdayaan Masyarakat Melalui Pendidikan Nonformal Berkarakter Cinta Tanah Air. Jpk (Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan), 3(2), 56-63.