https://www.youtube.com/watch?v=97b62AUZMgg&list=PL4FdGvJVizzJ93z0VqzGhjJVvZZSyR1I_
Berikut link ice breaking motivasi belajar siswa yang saya buat:
https://drive.google.com/file/d/1GMyM09B-e2eGEPdCPgq3R6-OtHa1b8aA/view?usp=drive_link
Saya juga menciptaan kondisi pembelajaran yang melibatkan pengalaman belajar siswa, hal perlu diberdayakan demi terbudayakannya kemampuan berpikir siswa khususnya kemampuan berpikir kreatif, penciptaan kondisi pembelajaran dapat dilakukan salah satunya melalui penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan harapan meningkatkan proses berpikir kreatif siswa dalam mencari gagasan, konsep dan menemukan jawaban sendiri dari suatu permasalahan yang ditanyakan serta mampu mengembangkan pengetahuan yang dimilikinya. Ketika berpikir kreatif meningkat diharapkan pula dapat meningkatkan hasil belajar yang selama ini menjadi tolak ukur guru. Hal tersebuat sudah saya buat dalam merancang proses pembelajaran maupun dalam pelaksanaanya.
Berikut link modul ajar berbasis Problem Bsad Learning (PBL):
https://drive.google.com/file/d/1d2KGHWWm1uOa5IzVYvanJ0b2lmMGIpWY/view?usp=drive_link
Menggunakan pembelajaran yang aktif seperti diskusi kelompok dengan jumlah anggota 3-4 orang dalam penyelesaian LKPD, memberikan apresiasi kepada peserta didik atas usaha dan pencapainya serta melibatkan dan memberikan tanggungjawab kepada peserta didik yang kurang aktif sehingga meningkatkan rasa percaya diri mereka dan melakukan refleksi diakhir pembelajaran untuk mengevaluasi dan memperbaiki pembelajaran yang lebih efektif efesien dan inovatif sesuai kebutuhan peserta didik.
D. Evaluasi
Beragam media pembelajaran yang saya buat seperti pengembangan LKPD dengan meberikan stimulus masalah dalam bentuk video, artikel dan gambar, mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok kecil beranggotak 3-4 orang memberikan dampak yang positif seperti peningkatan partisipasi siswa dalam menyelesaikan LKPD dan melatih mereka dalam menemukan sendiri ide dan gagasannya dalam menjawab dan mengkomunikasikan masalah yang mereka temukan hal ini juga melatih mereka untuk berpikir kreatif. Partisipasi peserta didik terlihat ketika mereka membagi tugas dan tanggung jawab dalam mengerjakan dan mengkomunikasikan hasil diskusi mreka dalam bentuk presentasi.
Peningkatan berpikir kreatif terlihat ketika mreka mengkomunikasikan dan menganalisis masalah yang ada pada LKPD dengan ide, konsep dan gagasan sendiri yang terlihat dalam bagaimana mereka menjawab pertannyan yang mreka munculkan sendiri. Dalam proses pembelajarn tidak semua peserta didik mengalami peningkatan namun dengan kemapuan dan keunikanya masing- masing ada yang kurang kreatif sampai yang sangat kreatif. Saya menyadari masih banyak kekurangan dalam proses pembelajaran.
Daftar Pustaka
