Hmelo-Silver, C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. (2007). Scaffolding and achievement in problem-based and inquiry learning: A response to Kirschner, Sweller, and Clark (2006). Educational psychologist, 42(2), 99-107.Â
Skala Penilaian Supervisi PBL
Rubrik penilaian berikut dapat digunakan untuk menilai kinerja siswa pada setiap tahap PBL, membantu mereka memahami dan meningkatkan kemampuan mereka dalam memecahkan masalah dan menghasilkan kesimpulan yang relevan.
1) Problem Assigned1: Sangat Buruk - Masalah tidak relevan atau tidakSangat  Buruk                  Masalah yang diberikan tidak relevan atau sangat kabur, tidak memotivasi atau memberikan arah jelas kepada siswa.
memotivasi siswa.
2: Buruk - Masalah kurang relevan atau kurangBurukMasalah yang diberikan kurang relevan atau agak kabur, tidak sepenuhnya memotivasi siswa.
memotivasi siswa.
3: Cukup - Masalah cukup relevan dan memotivasiCukupMasalah yang diberikan cukup relevan dan memotivasi, tetapi masih ada beberapa ketidakjelasan.
siswa.
4: Baik - Masalah relevan dan sangat memotivasiBaikMasalah yang diberikan sangat relevan, memotivasi, dan jelas, memberikan arah yang baik kepada siswa.
siswa.
5: Sangat Baik - Masalah sangat relevan, memotivasi,Sangat BaikMasalah yang diberikan sangat relevan, sangat memotivasi, dan sangat jelas, memberikan arah yang sangat baik kepada siswa.
dan sangat jelas.
2) Identify What We Need to Know1: Sangat Buruk - Tidak ada usaha identifikasi kebutuhanSangat BurukSiswa tidak melakukan upaya untuk mengidentifikasi apa yang mereka perlu ketahui atau tidak memahami masalah dengan baik.
pengetahuan.
2: Buruk - Identifikasi kebutuhan pengetahuanBurukSiswa melakukan sedikit usaha dalam mengidentifikasi apa yang mereka perlu ketahui atau tidak cukup mendalam.
tidak memadai.
3: Cukup - Identifikasi kebutuhan pengetahuan cukupCukupSiswa mengidentifikasi dengan cukup baik apa yang mereka perlu ketahui, meskipun masih ada beberapa kekurangan.
baik.
4: Baik - Identifikasi kebutuhan pengetahuan baik danBaikSiswa melakukan identifikasi yang baik tentang apa yang mereka perlu ketahui untuk mengatasi masalah.
relevan.
