Permainan Edukatif dalam PAUD

Kegiatan belajar mengajar adalah sebuah interaksi yang bernilai pendidikan. Di dalamnya terjadi interaksi yang bernilai pendidikan. Di dalamnya terjadi interaksi edukatif antara guru dan anak didik, ketika guru menyampaikan bahan pelajaran kepada anak didik di kelas membutuhkan metode pengajaran yang tepat untuk mengantarkan kegiatan pembelajaran yang dicita-citakan, ketidaktepatan dalam penerapan metode secara praktis akan menghambat proses pembelajaran yang akan berdampak terhadap perkembangan psikologi peserta didik. 

Prinsip dakam pembelajaran memandang bahwa tidak ada satupun metode yang paling ideal untuk semua tujuan pendidikan. Untuk itu tidak dapat dihindari bahwa seorang guru hendaknya melakukan penggabungan terhadap lebih dari satu metode pembelajaran dalam praktiknya di lapangan. Oleh karena itu seorang guru dituntut harus mampu memilih dan menerapkan metode pengajaran yang relevan dengan situasi dan suasana pembelajaran agar tujuan pendidikan dapat tercapai dengan baik (kognitif, afektif, dan psikomotorik).

Adapun hal-hal yang harus dipertimbangkan guru dalam memilih permainan untuk diaplikasikan dalam proses pembelajaran pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah: Pertama, keselarasan materi dan jenis permainan, dimaksudkan untuk meminimalisir kesalahan dan kesulitan dalam penentuan permainan yang tepat sehingga daam penerapannya peserta didik akan lebih mudah dalam melaksanakannya. Kedua, kondisi peserta didik artinya anak didik merupakan subyek pendidikan yang juga mempunyai kemampuan yang masih terbatas, sehingga guru harus mampu melihat seberapa besar kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik baik secara fisik maupun psikis. 

Ketiga, kondisi lingkungan yaitu untuk menentukan permainan apa yang akan dipilih sebagi metode dalam pembelajaran dengan melihat kondisi sarana dan prasarana. Keempat, kegiatan terdahulu atau variasi permainan yang akan dijadikan metode dalam pembelajaran sebaiknya dilakukan variasi permainan terdahulu, agar anak lebih tertarik dalam mengikuti permainan selanjutnya. Kelima, alikasi waktu, guru juga harus memperhatikan alokasi waktu yang ada, mengingat padatnya kegiatan-kegiatan yang lain.

Adapun bentuk permainan edukatif dalam pendidikan anak usia dini secara praksis adalah sebagai berikut: Pertama, bermain imajinasi yaitu permainan tanpa menggunakan alat permainan, bentuk permainannya fantasi dan fiksi yang semua permaianan bersifat seakan-akan. Kedua, permainan konstruktif yaitu permainan yang berbentuk membangun sesuatu dengan mengkoordinasikan antara alat yang satu dengan yang lainnya, misalnya membangun rumah-rumahan dengan menggunakan alat yang berbeda-beda. Ketiga, permainan latihan yang memainkan sesuatu benda sebagai bahan untuk mengerti dan memperluas pengetahuan, dengan latihan anak akan lebih mahir dan mampu menggunakan permainannya.