DUNIA pendidikan telah mengalami perubahan, isu ini merupakan sesuatu yang tak terelakkan, terutama upaya menciptakan generasi muda agar lebih siap dalam menghadapi tantangan di masa depan. Kurikulum merdeka, yang baru-baru ini muncul dari gagasan Nadiem Anwar Makarim atau yang sering dikenal Nadiem Makarim sebagai Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi pada Kabinet Indonesia Maju periode 2019-2024.
Hal ini menjadi bentuk reformasi pendidikan di Indonesia selepas lamanya penerapan Kurikulum 2013 (K13). Kurikulum merdeka dirancang dengan pendekatan yang lebih fleksibel, memberikan kesempatan bagi sekolah juga guru agar lebih bebas dalam menyesuaikan proses belajar-mengajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa.
Namun, di balik gagasan yang terlihat sangat menjanjikan ini, muncul pertanyaan, “Apakah kurikulum merdeka benar-benar akan membawa harapan baru atau malah menjadi beban baru bagi siswa dan guru?”
Kebebasan yang Membebaskan atau Membingungkan?
Memberikan lebih banyak kebebasan kepada guru dan sekolah dalam merancang kurikulum merupakan tujuan utama dari kurikulum merdeka. Proses belajar-mengajar yang mengutamakan pembelajaran berbasis proyek serta kreativitas siswa menjadi cara pendekatan dari kurikulum ini. Siswa diharapkan dapat mempelajari hal-hal yang lebih sesuai dengan passion dibandingkan sekadar menghafal teori yang tidak sesuai passion.
Namun, ada beberapa masalah akan kebebasan ini. Ketika mereka diberi tugas baru untuk membuat materi dan metode pengajaran yang sesuai, tidak sedikit pula guru merasa terbebani.
Tidak semua guru dapat meluangkan waktu dan berpikir kreatif karena kesibukan yang mereka hadapi setiap harinya. Kebebasan yang dimaksud dapat menjadi kesempatan bagi sekolah sebagai dukungan dan fasilitas yang baik. Tetapi, kebebasan ini juga bisa membuat guru kewalahan di sekolah-sekolah yang tidak memiliki fasilitas memadai. Beberapa guru mungkin bingung dan kesulitan menentukan dari mana sebaiknya memulai daripada terinspirasi.
Guru menjadi Inspirator atau Korban Perubahan?
Kurikulum merdeka membuat guru menjadi pilar utama dalam transformasi pendidikan. Dengan adanya lebih banyak kebebasan, diharapkan para guru bisa menunjukkan kreativitasnya dalam membuat pembelajarannya dapat bermanfaat. Alih-alih terwujud, harapan hanyalah harapan yang tidak selalu terwujud. Masalah utamanya adalah kekurangan pembelajaran dan bimbingan bagi guru dalam memahami juga menerapkan kurikulum tersebut.
Banyak guru merasa kurang siap untuk mengubah cara mengajar yang sudah mereka terapkan selama ini. Beberapa di antara mereka telah lama mengajar dengan cara lawas dan untuk beralih ke cara mengajar yang baru pasti memerlukan pelatihan mendalam. Jika tidak begitu, guru bisa menjadi korban dari perubahan yang tidak diiringi dengan dukungan penuh dan bukan lagi menjadi sumber inspirasi bagi siswanya.
Siswa Akan Terinspirasi atau Sebaliknya?
