Isu-Isu Penyelenggaraan Pendidikan dan Pembelajaran Penerapan di Sekolah dalam Perspektif Sosiokultural

6. Koneksi Antar Materi: Apa yang Anda pelajari dari koneksi antar materi baik di dalam mata kuliah yang sama maupun dengan mata kuliah lain?

  Filosofi Pendidikan Indonesia

Topik 4 pada FPI menerangkan bahwa Pancasila sebagai Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia dan perwujudan profil pelajar Pancasila pada pendidikan. artinya bahwa pelajar Pancasila ada perwujudan pelajar yang memiliki kompetensi global dan perprilaku sesuai dengan nilai - nilai Pancasila. salah satunya yaitu yang mempertahankan budaya luhur, lokalitas dan identitasnya. Dari mempelajari MK FPI saya dapat merenungkan dan memahami perspektif pelajar Pancasil agar saya mampu menghadapi dan mengatasi isu - isu sosial, budaya, ekonomi, dan politik menjadi problem dalam penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran di sekolah. apa yang menjadi prinsip dalam Pancasila akan menjadi patokan untuk membentuk profil pelajar yang sesuai dengan entitas dan identitas bangsa Indonesia.

Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajaran

Topik 5 MK ini memaparkam pentingnya asesmen yang dilakukan pendidik untuk suatu proses pengumpulan informasi tentang peserta didik dimana suatu informasi tersebut diperuntukkan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Melalui asesmen ini juga pendidikan dapat memonitoring kemajuan peserta didik. Keterkaitan memahami materi isu - isu di MK perspektif ini saya daoat mengetahui karakteristik peserta didik dengan melakukan asesmen yang sudah saya pelajari MK PPDP. Melalui asesmen ini saya sebagai calon guru dapat mengetahui perkembangan dari peserta didik dan diharapkan dapat mengatasi masalah terkait isu - isu sosial, budaya, politik dan ekonomi yang merupakan faktor terlaksananya pendidikan dan pembelajaran di sekolah.

Prinsip Pengajaran dan Asesmen 1

Topik ini memaparkan mengenai pelaksanaan yang efektif di sekolah menengah. dalam pengimplementasiannya tentu harus memperhatikan kebutuhan belajar peserta didik dan juga harus berpedoman pada prinsip pembelajaran serta prinsip asesmen. Sebelum melaksanakan asesmen, guru perlu memahami dan menguasai permasalahan sosial, budaya, politik dan ekonomi agar pendekatan - pendekatan yang digunakan sesuai dengan isu - isu yang sedang terjadi. jadi pemahaman pada MK perspektif sosiokultural dapat digunakan untuk salah satu acuan dalam pelaksanaan asesmen

Pembelajaran Berdiferensiasi

Pembelajaran berdiferensiasi hendaknya memperhatikan isu - isu pendidikan agar dapat menerapkan sesuai dengan pemahaman peserta didik terhadap isu - isu yang dianalisis

PPL

Dalam PPL penerapan pembelajaran yang memperhatikan isu - isu dalam pendidikan, yang dapat dilakukan dengan memperhatikan perbedaan peserta didik dan bahan pelajaran yang relevan dengan konteks sosial, budaya, dan ekonomi peserta didik.

7. Aksi Nyata:

Apa manfaat pembelajaran ini untuk kesiapan Anda sebagai guru? Bagaimana Anda menilai kesiapan Anda saat ini, dalam skala 1-10?, Apa alasannya?, Apa yang perlu Anda persiapkan lebih lanjut untuk bisa menerapkannya dengan optimal?

Manfaat pembelajaran topik mengenai isu-isu penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran penerapan di sekolah dalam perspektif sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kegiatan pembelajaran ini untuk kesiapan saya sebagai guru adalah dengan memahami berbagai faktor yang mempengaruhi penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran di Indonesia, saya dapat lebih memahami tantangan dan peluang yang dihadapi oleh pendidikan di Indonesia. Serta memahami berbagai latar belakang peserta didik, saya dapat mengembangkan pembelajaran yang lebih relevan dan bermakna bagi mereka.

Saya menilai kesiapan saya saat ini dalam skala 7. Saya merasa telah memahami konsep-konsep dasar perspektif sosiokultural dan berbagai isu-isu penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran di Indonesia. Namun, saya masih perlu mempraktikkan keterampilan saya dalam menerapkan perspektif sosiokultural dalam pembelajaran. Saya juga perlu mengembangkan keterampilan saya dalam berkolaborasi dengan berbagai pihak, seperti peserta didik, orang tua, dan masyarakat, untuk mengatasi isu-isu penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran di Indonesia.

Berikut adalah hal-hal yang perlu saya persiapkan lebih lanjut untuk bisa menerapkan perspektif sosiokultural dengan optimal:

- Praktek: Saya perlu mempraktikkan keterampilan saya dalam menerapkan perspektif sosiokultural dalam pembelajaran. Saya dapat melakukannya dengan mengikuti pelatihan, magang, atau berkolaborasi dengan guru lain yang telah berpengalaman dalam menerapkan perspektif sosiokultural.

- Keterampilan berkolaborasi: Saya perlu mengembangkan keterampilan saya dalam berkolaborasi dengan berbagai pihak, seperti peserta didik, orang tua, dan masyarakat. Saya dapat melakukannya dengan mengikuti pelatihan atau bergabung dengan komunitas yang fokus pada peningkatan kualitas pendidikan.

- Pengetahuan tentang konteks lokal: Saya perlu mengembangkan pengetahuan saya tentang konteks lokal, seperti keragaman budaya, agama, dan latar belakang ekonomi peserta didik. Saya dapat melakukannya dengan melakukan penelitian atau berdiskusi dengan orang-orang yang memiliki pengetahuan tentang konteks lokal.

Saya yakin bahwa dengan mempersiapkan hal-hal tersebut, saya dapat menjadi guru yang lebih profesional dan dapat berkontribusi dalam peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia.