Pembelajaran Berdiferensiasi: Apakah Harus Dilaksanakan Secara Berkelompok?

Nova Tania - Mahasiswa PPG Bagi Calon Guru Program Studi Matematika Gelombang 2 Tahun 2024 Universitas Islam Sultan Agung

Mata kuliah : Pembelajaran Berdiferensiasi

Dosen pengampu : Nila Ubaidah, S.Pd., M.Pd.

Pembelajaran berdiferensiasi berfokus pada kebutuhan peserta didik. Lalu, apakah pembelajaran berdiferensasi harus dilaksanakan secara berkelompok? Tentu tidak. Guru harus mengidentifikasi kebutuhan belajar setiap peserta didik, apakah mereka lebih mudah memahami pembelajaran secara kelompok atau secara individu. Ketika peserta didik lebih menyukai pembelajaran berkelompok sekalipun, guru perlu menggali karakteristik setiap peserta didik, apakah lebih cocok dengan pembelajaran berpasangan, kelompok kecil, atau kelompok besar. Tidak hanya itu, guru perlu menggali lagi, apakah lebih baik berkelompok secara homogen atau berkelompok secara heterogen. Dasar pembentukan kelompoknya pun perlu diperhatikan, apakah cukup dikelompokkan berdasarkan kemampuan belajarnya saja atau gaya belajarnya saja atau keduanya atau kondisi lainnya.

Setiap teknik atau metode atau strategi pembelajaran memiliki keunggulannya masing-masing dan tepat digunakan pada kondisi tertentu yang berbeda-beda. Adapun kelebihan setiap pembentukan kelompok sebagai berikut.

• Pada pembelajaran secara individu, peserta didik menjadi lebih mandiri dalam menyelesaikan masalah.
• Pada pembelajaran secara berkelompok, peserta didik dapat mengembangkan profil pelajar pancasila yaitu bergotong royong dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik dapat mengasah kemampuan bersosialnya melalui diskusi dalam kelompok.
• Pada pembentukan kelompok secara homogen berdasarkan kemampuan maupun gaya belajar, guru lebih mudah memberikan diferensiasi proses (bimbingan belajar) sesuai kebutuhan tiap kelompok peserta didik.
• Pada pembentukan kelompok secara heterogen berdasarkan kemampuan maupun gaya belajar, peserta didik yang kemampuannya tinggi dapat memberikan tutor sebaya kepada peserta didik yang kemampuannya rendah. Ketika membuat hasil proyek, setiap kelompok peserta didik memiliki kekuatan modalitas belajar yang sama.

Namun demikian, apapun cara pengelompokkan peserta didik harus didasarkan pada kebutuhan peserta didik. Sudahkah Anda mengenali kebutuhan peserta didik Anda?