Di era digital saat ini telah menghadirkan revolusi dalam berbagai aspek kehidupan, salah satunya termasuk dalam dunia pendidikan. Dalam Studi Islam juga tidak luput dari pengaruhnya. Teknologi digital menawarkan peluang yang luar biasa untuk meningkatkan kualitas studi Islam, membuka akses ilmu yang sangat luas dan tidak terbatas, dan menjembatani kesenjangan pengetahuan. Terdapat beberapa cara untuk memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan kualitas studi Islam:
1. Akses Informasi yang Tidak Terbatas:
 Internet telah menjadi gudang ilmu pengetahuan yang tidak terbatas. Berbagai sumber ilmu Islam, seperti kitab suci, hadits, tafsir,dan karya ulama, dapat diakses dengan mudah melalui perangkat digital. Platform digital seperti perpustakaan online, website ilmu Islam,dan aplikasi mobile memudahkan akses terhadap sumber ilmu yang berkualitas.
2. Pembelajaran yang Menarik:
Teknologi digital memungkinkan pembelajaran yang menarik. Video pembelajaran, animasi, dan simulasi dapat membantu memahami konsep Islam dengan lebih mudah dan menyenangkan. Platform e-learning menawarkan peluang untuk melakukan pembelajaran secara mandiri.
3. Diskusi dan Kolaborasi yang Lebih Efektif:
Media sosial dan juga forum online memudahkan untuk melakukan diskusi dan kolaborasi antar pelajar Islam. Melalui platform digital, pelajar dapat saling bertukar pendapat, mengajukan pertanyaan, dan mendapatkan penjelasan dari para ulama atau pakar-pakar dalam bidangnya.
4. Menjangkau Audiens yang Lebih Luas:
Teknologi digital memungkinkan pengetahuan Islam dalam menjangkau audiens yang lebih luas. Melalui website dan media sosial, pelajar Islam dapat membagikan ilmu pengetahuan dan pengalaman yang mereka dapat dengan orang lain di seluruh dunia.
5. Menjadi Sumber Ilmu yang Terpercaya:
Dengan memanfaatkan teknologi digital, pelajar Islam dapat menjadi sumber ilmu yang terpercaya bagi orang lain. Mereka dapat membuat konten-konten digital yang berkualitas, seperti video-video pembelajaran, artikel, atau podcast, yang dapat dibagikan dengan orang lain.
