Penerapan pembelajaran sosial dan emosional yang berkaitan dengan kelas dan sekolah mencakup empat strategi yaitu pertama melalui pengajaran eksplisit yaitu memastikan murid memiliki kesempatan  konsisten untuk menumbuhkan, melatih, dan berefleksi tentang kompetensi sosial dan emosional dengan cara yang sesuai dan terbuka dengan keragaman budaya.Â
Pengajaran KSE bisa dalam  bentuk kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler berbagai proyek, acara atau kegiatan sekolah yang rutin untuk mengajarkan kompetensi sosial dan emosional secara eksplisit.
Kedua dalam bentuk integrasi dalam praktek mengajar guru dan kurikulum akademik yaitu  dapat diintegrasikan ke dalam konten pembelajaran dan strategi pembelajaran pada materi akademik, serta musik, seni, dan pendidikan jasmani. Ketiga adalah penciptaan iklim kelas dan budaya sekolah. Upaya mengubah lingkungan sekolah (iklim kelas dan sekolah), adalah melalui praktik guru dan gaya interaksi mereka dengan murid, dengan mengubah peraturan dan harapan sekolah dapat membangun keyakinan kelas dan peraturan sekolah. Â
Praktik mengajar guru dan gaya interaksi guru dengan murid. Serta lingkungan yang memprioritaskan kualitas relasi antara guru dan murid adalah salah satu indikator utama dalam penciptaan iklim kelas dan budaya sekolah. Kualitas relasi guru dan murid tercermin sikap saling percaya akan berdampak pada ketertarikan dan keterlibatan murid dalam pembelajaran
Implementasi pembelajaran sosial dan emosional selaras dengan Standar Proses dalam SNP kita. Integrasikan 5 KSE dalam pengajaran eksplisit maupun integrasi dalam konten dan strategi pembelajaran terkait dengan perencanaan proses dan pelaksanaan proses pembelajaran. Refleksi yang dilakukan guru maupun murid mendorong proses penilaian hasil belajar dan pengawasan proses pembelajaran
 Keempat adalah penguatan KSE pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) di sekolah  Pendidik dan tenaga kependidikan dalam menjalankan peran memiliki kesempatan mengembangkan kompetensi sosial, emosional dan budaya mereka sendiri dengan berkolaborasi, membangun hubungan saling percaya dan memelihara komunitas yang erat. Langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk memperkuat pembelajaran sosial emosional pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah adalah dengan memodelkan atau menjadi teladan, belajar, dan berkolaborasi.
Penguatan kompetensi sosial dan emosional pendidik dan tenaga kependidikan selaras dengan Standar Kompetensi Pedagogik, Kepribadian dan Sosial Guru. Guru mendapatkan penguatan untuk menguasai karakteristik peserta didik dari aspek sosial, kultural emosional, serta menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, arif dan dewasa.
Benang merah terajut terkoneksi antar materi mulai dari pemikiran KHD, peran dan nilai  sebagai guru penggerak dalam menumbuhkan dan mengembangkan kompetensi sosial emosional serta menumbuhkan budaya positif sebagai wahana siswa dalam mengembangkan ketrampilan dan kompetensi sosial emosional yang akan menuntun pada kebahagiaan dan kesejahteraan psikologis.
Menjalankan peran sebagai guru penggerak untuk terus belajar, berefleksi, bertumbuh, berbagi, dan berkolaborasi untuk menjadi lebih baik bagi murid-murid kita yang akan mengantarkan menjadi generasi emas yang tangguh bertalenta global sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila yang dicita-citakan bangsa.
