Menghadirkan Agustinus dalam Kelas Abad 21, Refleksi dengan Menentang

Apa yang sebenarnya terjadi saat seseorang belajar, dari seseorang yang tidak tahu apa-apa menjadi seseorang yang memahami begitu banyak hal? Melalui hasil perbincangan dengan anaknya, Adeodatus, yang dituangkan dalam buku De Magistro,Agustinus menentang pembelajaran dengan model transfer pengetahuan di mana guru mengutarakan kata-kata yang ada di benaknya lalu siswa mendengarkannya lalu memprosesnya ke dalam pikirannya. Seseorang bisa memahami makna dari apa yang dikenali oleh panca indera mereka dengan melibatkan Sang Guru Batin yang ada dalam dirinya yang memberikan pencerahan atau iluminasi.

Manusia adalah makhluk yang diciptakan serupa dan segambar dengan Sang Pencipta di mana mereka memiliki kecerdasan, ingatan dan cinta. Mereka mampu mengenali dan memaknai segala bentuk informasi, baik yang abstrak ataupun yang dapat dikenali oleh panca indera. Mereka memaknai informasi yang diterimanya dengan menilai  apakah barang atau hal-hal tersebut benar atau salah jika dicocokkan dengan ingatan dan keyakinan yang dimilikinya. 

Namun, manusia adalah makhluk yang tidak lengkap. Dengan proses merenung dan menilai kebenaran ini, mereka menemukan makna sehingga memungkinkan adanya pertumbuhan. Mereka juga merupakan makhluk otonom, yang memiliki kehendak bebas untuk menentukan sikap. Mereka sendirilah yang menentukan apa yang akan selanjutnya dilakukan saat diperhadapkan dengan hal-hal yang baru, apakah hanya akan berhenti pada tahap pengenalan atau melanjutkan ke tahapan selanjutnya, yaitu mencocokkan kebenarannya dengan keyakinannya sehingga mereka memiliki makna. Sifat dan hal inilah yang membedakan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan yang lainnya.

Proses pembelajaran bukanlah saat guru memegang kendali kelas, menjelaskan materi dan semua siswa berfokus mendengarkan penjelasan guru. 

Guru dan informasi yang disampaikannya bukanlah sesuatu yang dapat membuat siswa belajar, paham, dan mengerti, sehingga tugas guru adalah memberi kesempatan kepada siswa untuk dapat menemukan makna dan kebenaran dari informasi yang disampaikan oleh guru. Untuk dapat memahami suatu informasi, siswa tidak bisa hanya duduk dan mendengarkan penjelasan guru, tetapi siswa harus terlibat aktif dalam proses pembelajaran karena proses memahami hanya dapat dilakukan oleh dan untuk dirinya sendiri. 

Guru dan informasi yang disampaikan hanyalah sarana dan alat yang dapat digunakan untuk membantu siswa memahami makna dari informasi yang diterimanya. Keberhasilan pembelajaran bukanlah dari nilai siswa yang melebihi KKM tetapi saat siswa mendapatkan pemahaman yang terstruktur dan utuh dari suatu informasi.

Pada dasarnya, seseorang bisa belajar dari dua macam objek yaitu objek sensibel, yaitu objek yang masuk akal, yang dapat disajikan dan dikenali oleh panca indera, dan objek intelijibel, yaitu objek yang dapat dipahami. Keduanya sama pentingnya dalam proses pembelajaran dan juga saling berkaitan. 

Benda-benda sensibel bisa mendorong seseorang untuk bisa mengenali benda-benda tersebut tetapi tidak bisa memberikan pengetahuan, tidak bisa membuat seseorang memahami maknanya. Seperti kata Agustinus, seseorang tidak bisa memahami makna dari huruf A hanya dengan melihat bentuknya atau hanya dengan mendengarnya, juga dalam memahami makna dari benda-benda intelijibel yang tidak bisa dikenali oleh panca indera, yang hanya bisa diakses oleh pemahaman dan pikiran.

Seseorang belajar, mendapatkan pemahaman, bukan karena suatu kebetulan, bukan karena kecerdasannya sendiri, melainkan dengan mendapat pencerahan dari Sang Guru Batin, di sinilah seseorang 'melihat' kebenaran dari objek sensibel dan intelijibel dengan mengkonsultasikan dengan Guru Batin yang ada dalam dirinya. 

Siswa mengumpulkan informasi yang didapat, mengaturnya dengan sistematis dan merenungkannya dengan Sang Guru Batin, mencocokkannya dengan keyakinan yang sudah dimilikinya untuk menilai kebenaran dari informasi tersebut sehingga pada akhirnya mereka memiliki pemahaman yang utuh akan makna dan kebenaran dari informasi tersebut. Proses pemahaman yang sistematis dan utuh akan pengetahuan yang diperoleh siswa akan membuat pengetahuannya berada di memori jangka panjang dan menjadi keyakinannya.

Pernyataan Agustinus mengenai bagaimana seseorang belajar memberikan 'cahaya' mengenai gambaran kelas yang seharusnya lebih banyak memberikan kesempatan kepada siswa untuk bisa secara mandiri memahami informasi atau pelajaran yang diterimanya. Kegiatan pembelajaran pada umumnya terdiri dari kegiatan penyampaian materi yang menghabiskan lebih dari setengah alokasi waktu, lalu dilanjutkan dengan pemberian latihan agar siswa dapat mengaplikasikan informasi yang baru saja diterimanya dan hasilnya digunakan sebagai parameter keberhasilan pembelajaran, apakah siswa memahami materi yang baru saja dijelaskan.