Pembelajaran Sosial Emosional untuk Meningkatkan KSE pada Murid

Perubahan tentu harus saya lakukan setelah memahami alur modul ini. Perubahan yang saya terapkan di kelas yaitu saya akan senantiasa menerapkan dan mengimplementasikan PSE ini di kelas. Saya juga akan sesering mungkin membiasakan maindfullness ini di kelas setiap hari. Misalnya, pada setiap awal pembelajaran dengan mengenalkan emosi pada murid, dengan pembiasaan ini diharapkan murid dapat mengenali dirinya sehingga memiliki kesiapan dalam belajar. Disamping itu juga menerapkan 5 KSE pada pengajaran eksplisit, integrasi dalam praktik mengajar guru dan kurikulum akademik, penciptaan iklim kelas dengan melibatkan murid dalam memecahkan masalah dan mengambil keputusan. Penerapan KSE ini akan saya integrasikan di setiap langkah pembelajaran, sehingga pembelajaran sosial dan emosional tergambar di seluruh rangkaian kegiatan. Dengan penerapan tersebut murid harapan saya murid dapat mencapai well-being sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai dan terlaksana serta pembelajaran akan lebih berkualitas dan bermakna.

Perubahan yang saya terapkan pada teman sejawat adalah dengan sharing atau berbagi pemahaman tentang pembelajaran sosial dan emosional, dan menyampaikan apa tujuan mengintegrasikan KSE pada pembelajaran. Langkah berikutnya saya berusaha memberikan motivasi kepada teman sejawat untuk mengaplikasikan pembelajaran sosial dan emosional dalam pembelajaran. Kemudian merefleksikan kemampuan sosial emosional pribadi dan berkolaborasi untuk menciptakan struktur komunitas dalam penerapan pembelajaran sosial emosional, dengan menyamakan persepsi tentang kompetensi sosial emosional sehingga dapat tercipta lingkungan sekolah yang aman dan nyaman yaitu lingkungan yang membangun persepsi bahwa setiap orang memiliki potensi yang berbeda-beda dan perbedaan itu dapat saling melengkapi bukan menyaingi. Dengan penguatan KSE tersebut, pendidik mampu menjadi teladan, berkolaborasi dan saling belajar sehingga mampu membantu murid menemukan jati diri dan mengembangkan potensinya. Sehingga cita-cita Pendidikan yang diinginkan KHD yaitu murid dapat mencapai kebahagiaannya dapat tercapai.

Dalam Modul 1.1 dijabarkan tentang Filosofi Pendidikan menurut KHD, di modul ini kita memahami bahwa setiap murid unik, dan mereka datang ke sekolah sudah membawa karakter dan sifat sendiri-sendiri. Sebagai pendidik kita bertugas menumbuhkan karakter mereka agar lebih terarah. Salah satunya dengan melaksanakan PSE. Pembelajaran Sosial dan Emosional adalah Pembelajaran yang dilakukan secara kolaboratif oleh Kepala Sekolah, Guru, murid, Tenaga Kependidikan, wali murid dan warga sekolah lainnya. Modul 1.2 tentang Nilai dan Peran Guru Penggerak menyatakan bahwa salah satu nilai guru penggerak adalah kolaboratif. Pembelajaran sosial dan emosional merupakan aplikasi langsung dari nilai dan peran guru penggerak yang dipelajari pada modul 1.2. Proses kolaborasi memungkinkan murid, pendidik, dan tenaga kependidikan di sekolah memperoleh dan menerapkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap positif mengenai aspek sosial dan emosional.

Untuk mewujudkan tujuan pembelajaran sosial emosional di atas maka seorang guru penggerak harus melakukan pembelajaran yang berpihak pada murid. Hal ini dapat dilakukan oleh guru dengan merancang perubahan melalui model manajemen BAGJA seperti pada modul 1.3. Model ini sesuai dengan filosofi dan visi guru penggerak yaitu yang berpihak pada kepentingan murid. Artinya, melaksanakan pembelajaran sosial - emosional merupakan sebuah wujud prakarsa perubahan yang dilakukan oleh seorang guru penggerak. Prakarsa perubahan yang dibuat dapat dilakukan dengan melaksanakan Pembelajaran Sosial dan Emosional pada 3 ruang lingkup kegiatan. Ruang lingkup tersebut adalah kegiatan rutin di luar pembelajaran akademik, terintegrasi dalam pembelajaran, budaya positif, atau peraturan sekolah yang disepakati bersama (keyakinan kelas).

Pembelajaran sosial dan emosional dikembangkan dengan menggunakan pendekatan kesadaran penuh (Mindfulness) sebagai dasar penguatan 5 kompetensi sosial dan emosional yang akan memunculkan perasaan tenang, stres berkurang, pikiran menjadi jernih, dan fokus serta menjadi semangat dalam belajar. Kesadaran yang muncul ketika seseorang memberikan perhatian secara sengaja pada kondisi saat sekarang dilandasi rasa ingin tahu (tanpa menghakimi) dan keadilan. Kesadaran penuh (Mindfulness) merupakan dasar penguatan lima kompetensi sosial dan emosional. Praktik kesadaran penuh dapat dilakukan dengan menggunakan teknik STOP. Penerapan pembelajaran sosial dan emosional berbasis kesadaran penuh secara terhubung, terkoordinasi, aktif, fokus, dan eksplisit, dapat mendukung terwujudnya well-being ekosistem sekolah. Harapannya budaya positif sesuai dengan modul 1.4 tentang Budaya Positif dapat terwujud.

Setiap murid memiliki karakteristik sendiri. Karakteristik ini berpengaruh terhadap sosial emosional masing-masing murid. Jadi untuk melaksanakan pembelajaran sosial emosional di kelas, seorang guru harus didasarkan pada karakteristik murid. Modul 2.2 tentang pembelajaran berdiferensiasi telah menjelaskan bahwa untuk melaksanakan pembelajaran, seorang guru harus melaksanakan diferensiasi konsep, diferensiasi proses dan diferensiasi produk. Modul 2.1 juga menjelaskan melalui 3 diferensiasi ini diharapkan pembelajaran sosial emosional dapat memberikan manfaat pada murid untuk menumbuhkan, melatih, dan merefleksi kompetensi sosial dan emosional dengan cara yang sesuai dan benar.

Terima kasih sudah membaca tulisan saya ini. Semoga apa yang saya sampaikan lewat tulisan ini bermanfaat bagi pembaca sekalian. Saya masih belajar menulis dengan baik, maka dari itu saran, kritik, masukan saya terima dengan tangan terbuka dan hati lapang. Salam Guru Penggerak, TERGERAK, BERGERAK, MENGGERAKKAN.