                                       Production Genius Child
Pernakah anda berpikir bahwa, jika manusia di didik seperti robot apakah orang tersebut akan menjadi seperti robot? Atau mungkin anda pernah berpikir Bagaimana jika seorang anak diberikan pendidikan langsung sejak lahir? Semua pertanyaan tersebut akan terjawab disini.Saya mengambil referensi dari buku "HOW EMOTIONS ARE MADE" oleh Lisa Feldman Barrett dan buku kedua adalah "HOW WE LEARN" oleh Benedict Carey. Untuk jawaban dari pertanyan tersebut, saya menjawab bisa. Mengapa? Saya akan menjelaskan alas an tersebut dalam  artikel ini.
Untuk pertama -- tama, saya ingin menghubungkan kasus yang saya pakai dengan teori aliran Strukturalisme. Strukturalisme adalah metode interpretasi serta analisis aspek kognisi manusia, perilaku, budaya, serta pengalaman yang berfokus do korelasi kontras antara elemen pada sistem konsteptual yamg mencerminkan pola mendasari keragaman yang dangkal.  Kasus dan teori terhubung karena budaya pola asuh orang tua terhadap anak  akan mempengaruhi kecerdasan anak tersebut. Semakin lingkungan anak tersebut baik, akan semakin berkembang kecerdasan anak.
Kembali ke kasus tadi, Saya akan menjelaskan bagaimana cara anak dapat mempelajari semuanya begitu cepat. Untuk menjelaskan ini, pertama-tama kita perlu memahami bagaimana anak-anak mulai mempelajari segalanya. Mari kita mulai. Ketika bayi lahir, otak yang baru lahir memiliki kemampuan untuk mempelajari pola, sebuah proses yang disebut pembelajaran statistik. Bayi yang baru lahir dibombardir dengan  kebisingan, sinyal ambigu dari dunia dan dari tubuh. Rentetan input sensorik ini memiliki beberapa struktur. Sedikit demi sedikit, tetapi dengan kecepatan yang mengejutkan, otak belajar untuk menyelesaikan lautan sensasi samar ini menjadi pola sebagai pemandangan dan suara, bau dan rasa, sentuhan dan sensasi interoseptif, dan kombinasinya.
Para ilmuwan telah berdebat selama ratusan tahun tentang "WE ARE BORN WITH" versus "WHAT WE LEARN", yang juga ingin diketahui tentang topik pembahasan ini. Anggap saja satu hal yang kita miliki sejak lahir adalah kemampuan mendasar untuk belajar dari keteraturan dan probabilitas di sekitar kita. Faktanya, kita belajar secara statistik bahkan dalam rahim sehingga rumit untuk menentukan apakah konsep tertentu bawaan atau dipelajari. Kapasitas luar biasa kita untuk pembelajaran statistik menempatkan kita di jalan menuju jenis cita tertentu, dengan sistem konsep tertentu, yang kita miliki saat ini. Pembelajaran statistik pertama kali ditemukan dalam studi perkembangan bahasa. Bayi memiliki minat alami dalam mendengarkan ucapan. Mereka secara bertahap menyimpulkan batas-batas antara fonem(Bunyi bahasa yang berbeda atau mirip kedengarannya), suku kata, dan kata-kata.
Kata-kata memungkinkan bayi untuk mulai menumbuhkan konsep berbasis tujuan, termasuk konsep emosi. Kata-kata memberikan keuntungan yang berbeda untuk sistem konseptual yang berkembang. Sebuah kata mungkin dimulai sebagai aliran suara belaka kepada bayi, hanya satu bagian dari keseluruhan paket pembelajaran statistik, tetapi dengan cepat menjadi lebih dari itu. Ini menjadi ajakan bagi bayi untuk menciptakan kesamaan di antara beragam contoh. Bayi dilahirkan mampu mendengar perbedaan antara semua suara dalam semua bahasa, tetapi pada saat mereka mencapai usia satu tahun, pembelajaran statistik telah mengurangi kemampuan ini menjadi suara yang hanya terkandung dalam bahasa yang mereka dengar diucapkan oleh manusia hidup. Bayi menjadi kabel untuk bahasa ibu mereka dengan pembelajaran statistik.
Pembelajaran statistik dimulai sangat awal dalam kehidupan dan melampaui bahasa. Bayi menggunakan pembelajaran statistik juga untuk membuat prediksi tentang dunia, membimbing tindakan mereka. Seperti ahli statistik kecil, mereka membentuk hipotesis, menilai probabilitas berdasarkan pengetahuan mereka, mengintegrasikan bukti baru dari lingkungan, dan melakukan tes. Bahkan sejak usia yang sangat muda, mereka secara aktif memperkirakan probabilitas berdasarkan pola yang mereka amati dan pelajari, untuk memaksimalkan hasil yang mereka inginkan.
Dalam satu percobaan, anak-anak berusia enam belas bulan diperlihatkan dua mangkuk, masing-masing berisi kubus putih yang membosankan dan mainan Slinky yang lebih menarik dan berwarna-warni. Ketika balita ini diizinkan untuk memilih objek dari salah satu mangkuk, mereka memilih Slinky favorit untuk diri mereka sendiri dan untuk eksperimen. Tapi kemudian eksperimen mengungkapkan mangkuk ketiga yang berisi banyak Slinky dan hanya beberapa kubus, dan dalam pandangan penuh anak-anak, dia memilih lima kubus putih untuk dirinya sendiri. Ketika anak-anak diminta untuk mengambil dari mangkuk itu, mereka memberi eksperimen sebuah kubus!Â
Dengan kata lain, anak-anak dapat mempelajari preferensi subjektif dari eksperimen yang berbeda dari mereka sendiri. Kesadaran ini, bahwa suatu objek memiliki nilai positif bagi orang lain, adalah contoh inferensi mental. Dalam kasus terakhir, mereka dapat menyimpulkan bahwa tujuan eksperimen adalah memilih warna tertentu, dan mereka akan berharap bahwa eksperimen akan terus mengikutinya. Seolah-olah bayi secara otomatis mencoba menebak tujuan di balik tindakan orang lain, membentuk hipotesis berdasarkan pengalaman masa lalu dalam situasi serupa dan memprediksi hasil yang akan terjadi beberapa menit kemudian.
Sekarang, mari kita ke pertanyaan utama kita. Bagaimana jika seorang anak diberikan pendidikan langsung sejak lahir? Jadi, inilah contohnya. John Stuart Mill adalah contoh klasik dari 'produksi Genius'. Dia dididik oleh ayahnya, dengan saran dan bantuan dari Jeremy Bentham dan Francis Place. Dia diberi asuhan yang sangat ketat, dan sengaja dilindungi dari pergaulan dengan anak-anak seusianya selain saudara-saudaranya. Ayahnya, seorang pengikut Bentham dan penganut asosiasiisme, memiliki tujuan eksplisit untuk menciptakan kecerdasan jenius yang akan melanjutkan penyebab utilitarianisme dan implementasinya, setelah dia dan Bentham meninggal. Pada usia tiga tahun, ia diajari bahasa Yunani. Pada usia delapan tahun, ia telah membaca Fabel Aesop, Anabasis Xenophon, enam dialog Plato, dan seluruh Herodotus. Dia juga telah membaca banyak sejarah dalam bahasa Inggris dan telah diajari aritmatika, fisika, dan astronomi. Eksperimen ini tampak berhasil, dan John Stuart Mill dianggap sebagai salah satu filsuf Inggris paling berpengaruh di Abad ke-19.
Dalam otobiografinya, dia menulis bahwa dia terkejut ketika dia bertemu anak laki-laki lain seusianya, dan menemukan bahwa mereka memiliki sedikit keterampilan matematika, kefasihan bahasa, atau keterampilan penalaran. Pada titik itulah dia menyadari bagaimana rezim pendidikan ayahnya yang ketat telah benar-benar memberinya dunia yang baik. Tapi, hanya memberikan pendidikan tidak membuat kepribadian atau manusia menjadi siapapun. Kemudian, dia dengan cepat menemukan bahwa pendidikannya belum mempersiapkannya untuk hidup. Mill menderita "krisis mental" pada usia dua puluh tahun. Dia dengan demikian kehilangan minat pada kehidupan seperti itu, dan kemudian, dia pindah ke romantisme dan puisi untuk mendambakan makna hidup.
